师：同学们好，欢迎走进科学课堂。今天我们一起学习小学科学大象出版社六年级下册第三单元第四课，内容在电子教材52 - 57页。希望通过学习，大家能达成相应学习目标。上课前，请准备好课本、科学记录单、本子、笔，还有金鱼、鱼缸、鱼食、温度计、秒表、水等。准备好了吗？那我们开始今天的学习。
之前的学习中，围绕金鱼死亡原因，同学们依据搜集资料提出合理猜想与假设，提炼出合适研究主题，还针对感兴趣的主题制定了详细研究计划和实验方案。这节课，我们就在此基础上揭开金鱼死亡之谜。要揭开谜团，首先要按实验方案进行实验。得先准备好实验器材，每组器材旁设实验标牌，写清负责人、实验目的、实验条件等。实验中还要注意什么呢？
一是定时观察。为避免无法控制因素的影响，要在每天固定几个时间点观察记录数据。二是设计表格。根据实际情况和实验需要，设计合理表格，提醒观察同学每次观察获取哪些方面数据。三是记录数据。能影响金鱼生活状态的因素多，这些数据都可能极有价值，同时要记录当时天气、气温等数据。大家千万要珍惜小金鱼的生命哦。
没错，一定要珍惜小金鱼的生命。看来同学们清楚这些问题了。之前学习，大家已选好最感兴趣的研究主题，设计好不同实验方案，现在就按方案开始实验。我们先来看看探究奇妙小组和王佳实验小组怎么做的。
生：我们是探究奇妙小组，研究放养密度对缸养金鱼生活的影响。准备了5个鱼缸，标为1至5号，每缸用静置两小时以上的自来水，水量统一一升。1号缸两条金鱼，2号缸4条，3号缸6条，4号缸8条，5号缸10条。金鱼品种一样，大小基本一致且健康。
生：我们是王佳实验小组，目的是研究不同水质对金鱼的影响。也准备5个鱼缸，标1 - 5号，每缸放一升水，两条品种一样、大小基本一致的健康金鱼。1号缸用静置4小时的自来水，2号缸用未静置处理的自来水，3号缸用经简单过滤的清澈河水，4号缸用未经处理的普通河水，5号缸用纯净水。
师：谢谢两个小组的精彩分享。科学实验研究中，控制实验条件很重要，对比实验只让一个条件变化，这就是常用的控制变量法。探究奇妙小组只让鱼缸里金鱼数量变化，王佳实验小组只让水质变化，真有科学家潜质。实验开始了，打算怎么记录观察到的实验现象呢？
生：设计一个表格记录观察内容。
师：来听听探究奇妙小组怎么设计表格。
生：研究放养密度对缸养金鱼生活影响时，觉得放养密度会对金鱼呼吸次数产生影响，所以小组设计了这样一个表格。
师：同意这个小组设计吗？观察金鱼每分钟呼吸次数，每条都观察吗？为方便，可抽样选两条金鱼，观察鱼鳃鼓动情况，用秒表测它们每分钟呼吸总次数，再算出平均次数。比如1号金鱼缸两条金鱼，呼吸次数不同，但总次数每分钟184次，平均每条金鱼一分钟呼吸92次。2号金鱼缸抽样两条金鱼每分钟呼吸总次数292次，平均次数146次。同学们，根据观察，请把剩下表格填写完整，哪位同学愿意汇报测量结果？
生：3号金鱼缸抽样两条金鱼每分钟呼吸总次数404次，平均次数202次。4号金鱼缸抽样两条金鱼每分钟呼吸总次数528次，平均次数264次。5号金鱼缸抽样两条金鱼每分钟呼吸总次数570次，平均次数285次。
师：回答得很详细。同学们仔细观察表格，有什么发现？
生：我们小组发现放养密度会对金鱼每分钟呼吸次数产生影响。
师：还有补充吗？
生：通过观察记录，我们小组还发现，放养密度除对金鱼每分钟呼吸次数有影响，也会对水温、水质、进食等因素产生影响。
师：说得真棒。设计表格时，要把能观察到的相关因素都设计进去，动手试试。这是探究奇妙小组讨论后设计的1号鱼缸实验观察记录表，观察内容有水温、每分钟呼吸次数、进食活动、水质。测得水温18摄氏度，每分钟呼吸92次，进食正常，活动悠闲，水质清。同学们只观察一天行吗？