师：同学们，欢迎来到科学课堂。接下来，我将和你们一同开启今天的科学之旅。最近老师遇到个小麻烦，新买的自行车骑了没多久，有些部位就生锈了。看，车轮内圈和站脚这儿已经生锈了，这不仅影响美观，骑车时也不太方便。咱们再观察几张图片，这些铁制品有什么共同特点？
生：都生锈了。
师：没错，生活中我们经常能看到铁制品生锈。这节课，我们就来探讨“铁生锈了”这个课题。铁生锈变成铁锈，大家想想，这是物理变化还是化学变化呢？通过之前的学习，我们知道物理变化和化学变化的本质区别，在于是否产生新物质。那么铁锈是不同于铁的新物质吗？有的同学说是，有的同学说不是。这只是我们的假设，用什么证据证明自己的观点？又从哪些方面展开研究呢？我们先观察比较铁片与铁锈，有什么方法找出它们的不同？相信大家已经想到不少办法，不如来一场铁片与铁锈的大比拼。先从感官观察入手，从颜色、光泽、空隙、手感等方面进行比较。不过，这还不足以证明铁锈是不同于铁的新物质。还有其他方法吗？
生：可以根据铁的性质做实验，比如测试韧性、导电性。
师：真聪明！从实验中获得的证据更有说服力。下面我们就来找证据证明观点，需要的实验材料有电路检测器、生锈和未生锈的铁制品、塑料棒。实验前老师强调一下，大家在实验过程中要注意安全，谨防划伤。如果身体有伤口，千万不要触碰铁锈。好，开始吧。
（学生实验）
师：通过观察，未生锈的铁片是灰白色，有金属光泽，表面光滑无空隙。铁锈是红褐色，无光泽，表面粗糙有小孔。敲击未生锈的铁片，感觉有韧性；铁锈则很焦脆，轻轻一敲就有铁锈细末掉落。我们知道铁能导电，铁锈是否也能导电呢？用电路检测器检测一下。把未生锈的铁片接入电路，小灯泡亮了，说明没生锈的铁片能导电。再把铁锈接入电路，小灯泡不亮，看来铁锈不易导电。实验结束，我们把铁片与铁锈的比较记录表填写完整。
（学生填写表格）
师：同学们，通过观察和实验，我们发现铁与铁锈有很大区别。但仅依据这些物理特征，还不能充分证明铁锈是不同于铁的新物质。还有更有力的证据吗？别着急，我们研究一下铁生锈的原因，或许能找到答案。大家有没有想过，铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关？
生：铁暴露在空气中，风吹雨打，时间久了就生锈，可能与空气、水有关。
师：大家都有自己的想法，不过这只是假设，需要验证。现在我们设计实验来验证假设。看大屏幕，首先提出研究问题，比如铁生锈与空气和水有关吗？假设铁生锈与空气和水有关。提出问题和假设后，要完成一份完整的实验方案。大家仔细思考，我们设计的是对比实验，重点是控制好实验条件。应该控制哪些条件不变？需要准备哪些实验材料？实验方法这部分要认真考虑，怎么记录观察到的现象，何时记录？实验结果会怎样？这些都要考虑周全。下面请同学们开始设计实验方案。
（学生设计方案）
师：同学们，实验方案写得怎么样啦？这是一位同学写的实验方案，一起交流下。他研究的问题是：铁生锈与空气和水有关吗？假设铁生锈与空气和水有关。实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水。实验方法：一个空盘子，另外两个盘子分别装水；一枚铁钉放在空盘里，另外两枚铁钉放入水盘里，其中一枚铁钉一半在水中，一半在空气中。大家觉得这个实验方案怎么样？