师：同学们，今天我们上一节必修二的答疑课。第一章人口的变化，进行一个小专题复习——常见人口统计图的判读。常见人口统计图按表述形式不同，大体分为两类：一类是统计图，像下面表格里的1 - 4，这四种带坐标系的都属于统计图；另一类是结构图，如图5的饼状图。尽管各种统计图形式不同、特点各异，但都可按以下程序判读：第一步，读图名，看清图的具体名称，比如图一世界各大洲人口的柱状图；第二步，读坐标，明确横纵坐标包含的内容；第三步，读数据，关注数据大小及变化趋势；第四步，分析数据；第五步，用文字概括联系或规律；第六步，进行图表转换或图的转换。下面结合两道习题讲解。
第一组题，读下面两幅人口统计图，完成两道小题。图甲是2011年a、b、c三国人口出生率和死亡率的统计图。从图中可知，a国自然增长率属于高出生、低死亡、高增长类型，人口增长模式为传统型；b国和c国属于低出生、低死亡、低增长，是现代型。
第一小题，根据第一幅图数据，对选项逐一分析排除。选项a，a国人口自然增长率约为3，注意这里的3‰和纵坐标的3%单位不同，3‰约等于0.3%，所以a选项错误。选项b，b国人口死亡率高于c国，不能简单认为是医疗水平比c国低，因为b、c两国都已进入现代型，主要是发达国家，死亡率差异可能源于人口年龄结构不同，而非医疗水平差异，所以b选项排除。选项c，与b国人口自然增长率类似的国家主要分布在非洲，b国是现代型，属于发达国家，而非洲主要是传统型，所以c选项错误。正确答案是d，我国目前增长状况与c国最相似，我们国家最新人口自然增长率约为0.3%，与c图数据匹配。
第二小题，图乙是等边三角形统计图，三条边分别代表不同年龄段人口比重。基本判读方法是沿三条边做三个从0到100的箭头，过图中a、b两点分别做三条与辅助线平行的直线，并标好与自己画的箭头一致的箭头，这样可读出三个不同比值，b国也用相同方法。然后根据读出来的数据列简单表格比较，能更清晰看出a、b两国人口年龄结构差异。a国0 - 14岁人口比例高达41%，说明出生率高，属于年轻型国家，所以a选项错误。65岁以上年龄段，b国比例更高，但b国0 - 14岁人口比重少，不属于年轻型年龄结构，b选项排除。15 - 64岁人口比重，b国明显高于a国，c选项也可排除。正确答案是d，因为b国15 - 64岁人口年龄段高达70%，很快会向65岁以上人口比例转移，所以b国老龄化问题将日趋严重。
再看一道题，这题给出1982年和2009年我国人口年龄结构统计图，是人口金字塔的变式图，变成不同年份对比，左边是82年，右边是09年。对不同年龄段比较，0 - 20岁年龄段，82年比重比09年大得多，说明人口出生率不断下降，人口增长速度减慢，所以a选项错误。老年人口比重，09年比82年明显升高，意味着养老负担加重，b选项正确。由于人口老龄化，会对职业构成产生影响，会有更多人从事为老年人服务的职业，所以c选项错误。25 - 59岁劳动力资源数量，从图中看09年中间劳动人口比重较高，所以d选项错误。正确答案是b。
接下来第二章城市和城市化，重点进行易错习题讲解。
第一组题，2016年全国一卷。材料介绍20世纪50年代以来，荷兰兰斯塔德地区经多次空间规划，形成城市在外、郊区在内的空间特征。该区中间是近3000平方千米的绿心，为乡村地带，四个核心城市和其他城镇呈环状分布在绿心周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能，分工明确，通过快速交通系统形成具有国际竞争力的城市群。把这些内容画成示意图，中间是绿心，四个核心城市围绕绿心，并有快速交通系统连接，这是通过规划形成的多核心模式，有利于城市群健康持续发展。
第一小题，当年这题得分率较低，很多同学审题时无法转换题目核心内容。其实四个城市等级差异不大，服务等级相同，服务范围和服务人口与服务等级密切相关，通过空间规划限制的不是核心城市的服务等级，而是服务种类，所以正确答案是a。服务种类可理解为城市主要职能，比如北京是政治文化中心，上海是经济中心，有些城市以交通为主，如大型港口城市。
第六题，兰斯塔德空间规划的实施显著促进该地区同类产业活动的什么？关键词是同类产业活动，主要目的是空间集聚，所以正确答案是b。
第七题，这种空间规划的实施能实现什么目的？正确答案是d，优化城乡用地结构。
再看第二题组，给出两个示意图。图甲示意我国大部分城市道路两侧绿化种植池现状，种植池比路面稍高。环保学者提议将设计改成图乙，种植池低，路面高。
第一小题，图甲中路缘石与种植池这样设计的主要原因可能是什么？路缘石就是马路绿化带、人行道边的石头，主要是为防止人为践踏，所以正确答案是c。
第二小题，环保学者提出的设计建议主要解决城市什么问题？种植池地势变低，雨季大量降水形成地表径流时，可顺着地势汇入种植池，避免路面积水内涝，所以主要解决内涝问题。这里考点是城市化对地理环境的影响，情境源于生活，平时要多观察、多体验，理论联系实际解决问题。