师：同学们，今天我们一起学习五年级上册第一单元第一课，自主选择课余生活的第一个课时——课余生活我选择。这是本节课的学习目标，请同学们静心默读。了解了本课的学习目标，接下来让我们正式开始学习。对于课余生活，相信同学们并不陌生。现在老师来和大家玩一个小游戏，请你看一看下列图片中哪些属于课余生活。如果你认为是课余生活，就用手比个勾；如果认为不是，就用手比个叉。准备好了吗？现在游戏开始。
放学后和同学一起踢足球，是课余生活。
参加学校的劳动社团活动，是课余生活。
周末去图书馆阅读，是课余生活。
参加学校话剧社节目表演，是课余生活。
参加少年宫合唱团训练，是课余生活。
在家里练习书法，是课余生活。
在学校上道德与法治课，不是课余生活。
师：现在请你说一说，你平时是怎么度过课余生活的呢？接下来让我们一起来看一看这些同学的课余生活是怎么度过的。
同学们的课余生活可真是丰富多彩呀。其实，学校上课时间以外的生活都是我们的课余生活，校内和校外都有。由此可见，课余生活是我们生活中的重要组成部分。课前老师通过问卷调查，了解了一些同学们参加课余生活的情况。请你看一看，说一说，你从调查中发现了什么？
生：从调查中我们可以发现同学们参加的课余生活有所不同。
师：现在我们来听一听几个小伙伴的分享。
生1：我写字不好看，所以爸爸妈妈给我报了书法培训班，让我提升书写水平。我还对少儿编程非常感兴趣，课余时间，我还参加了少儿编程的学习，培养自己的逻辑思维能力和抽象思维能力。
师：课余时间用来提升自己的书写水平，培养自己的逻辑思维能力和抽象思维能力，真是个不错的选择。
生2：我喜欢踢足球，我加入了学校足球队，每天利用放学后的时间进行训练，还代表学校参加足球比赛了呢。
师：从这位同学的视频分享中我们可以看到，放学后的时间，他与队友们一起训练，不断提升自己的踢球技术。
生3：我喜欢阅读，我觉得阅读能得到很多有益的知识和经验。每到周末，我就会往图书馆或者书店跑，在那里安安静静地阅读。我还特别喜欢踩滑轮，课余时间，我会穿上滑轮鞋，在安全的区域自由快乐地滑翔。
师：这位同学的课余生活真是动静结合。从刚刚几位同学的分享中，你又发现了什么？
生：刚刚几位同学的分享不仅提到了自己是如何选择课余生活的，还说明了选择课余生活的原因。调查显示，他们有的是根据自己的兴趣爱好来选择的，有的是父母帮助选择的，有的是在老师或者小伙伴的帮助下进行选择的。自主选择的同学占92.41%，少数同学是由别人帮助选择的。
师：我们的课余生活究竟该由谁来选择呢？五一班四位同学就表达了对自主选择课余生活的看法。请看课本第2页，听听他们的看法。
生4：我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己来选择，这是我的权利。
生5：我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧。
生6：我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗？
生7：我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。
师：你是否有着同样的想法和困惑呢？现在我们来听一听这几位同学是怎么说的。
生8：我们自己的事情应该自己决定。
生9：可是父母的决定有时候更正确。
生10：我会根据自己的兴趣爱好来选择课余生活。
生11：在选择课余生活时，我会听听父母、老师或同学的建议，最后根据自己的实际需要做决定。
师：看来，针对课余生活谁选择这一话题，同学们有着不同的想法。那么如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
生12：我们在选择课余生活的时候，可以跟父母沟通，说出我们的想法，和父母一起决定。
师：跟父母沟通，勇敢地表达出自己的想法，再一起来决定。这是一个好办法，还有其他的办法吗？
生13：我们可以考虑对自己某方面能力有促进与提高的课余活动。
师：对，我们在选择课余生活时可以着重考虑对自己某方面能力有促进与提高的课余活动。同学们，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。因此，我们可以和父母沟通，尝试自主选择课余生活。但是由于知识和经验的不足，我们有时候不能很好地做出正确的选择。因此，我们可以听取父母的意见，把自主选择课余生活需要考虑的因素记下来，从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。在自主选择课余生活的过程中，我们也可能遇到很多问题，李月红同学在选择课余生活时就遇到了一些困惑，请你读一读，为她提一些建议并写下来。现在我们来看一看这几位同学是怎么帮李月红解决困难的。