师：同学们，今天我们一起来学习高三统编版思想政治选择性必修三第一单元第三课第二框——学习科学思维的意义。上节课我们已学习科学思维的含义与特征，在此基础上，进入本框学习。本框学习目标有三个：第一，概述学习科学思维的思维素养意义，这是重点；第二，概述学习科学思维的思想政治意义，这是难点；第三，说出科学精神的含义，能够在实践中培育科学精神，这也是新课标的核心素养之一。
本框总议题是从党史中学习科学思维的意义，包含两个分议题：一、结合党史资料谈学习科学思维对提升思维素养的意义；二、结合材料谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。
2022年7月1日是中国共产党成立101周年，让我们重温入党誓词。
（全体同学：我志愿加入中国共产党，拥护党的领导，遵守党的章程，履行党员义务，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。）
一代又一代中国共产党人，用初心和行动践行着铮铮誓言。抗日战争时期，毛泽东同志根据敌我双方形势，创造性地提出持久战的著名论断，有力地驳斥了亡国论和速胜论的错误论调。根据地人民在毛泽东持久战思想指引下，最终取得抗日战争的伟大胜利。新中国成立后，我们党以苏联为鉴，不断探索适合中国实际的社会主义建设道路，创造性地解决了建设社会主义的一系列问题。1978年党的十一届三中全会后，邓小平同志创造性地提出对内改革、对外开放的思想，在农村实施家庭联产承包责任制，在沿海创立经济特区，在香港和澳门实施“一国两制”，为成功开辟中国特色社会主义道路建立不朽功勋。
党的十八大以来，习近平总书记提出“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，提出构建人类命运共同体、新发展理念、构建新发展格局等，新时代中国特色社会主义取得历史性成就，发生历史性变革，开创党和国家事业新局面。
下面思考分议题一：结合党史资料，谈谈学习科学思维对提升思维素养的意义。大家思考下，材料较长。从材料可得关键信息：抗日战争时期，毛泽东同志根据敌我形势，创造性提出持久战论断，有力批驳亡国论和速胜论错误论调，由此得出学习科学思维可以纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理。三位领导人根据不同时期中国实际，创造性提出思想理念和主张，这表明学习科学思维可以把握新情况、解决新问题、提高创新能力。
邓小平同志提出对内改革、对外开放思想，习近平总书记提出“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。在毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系指引下，中国取得革命、建设和改革事业伟大胜利。从这两段材料可共同得出，学习科学思维有利于把握事物的本质和发展规律，学会运用辩证思维方法。对内改革、对外开放思想以及习总书记提出的布局，体现辩证思维方法，而中国取得的胜利则体现把握事物本质和发展规律。
下面总结学习科学思维的思维素养意义：
第一，从逻辑思维角度，有利于纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理。需注意，科学的抽象思维一定符合逻辑要求。通过例子加深理解，鲁迅在《有名无实的反驳》中批评当时国民党军队一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，不抵抗就一定跟着下台了，这是不懂逻辑。将军是一个人，而不抵抗是一种主义。人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。”同学们思考下，为什么鲁迅说这位排长不懂逻辑？这位排长犯了偷换概念的逻辑错误，把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。
第二，从辩证思维角度，有利于把握事物的本质和发展规律，学会运用辩证思维方法，能更全面、动态地把握客观事物。关于辩证思维知识，可结合必修四唯物辩证法知识全面理解。简单概括，就是把握规律。通过例子加深理解，面对转基因产品问世，有人庆幸科学带来福音，有人担心不良影响。有专家指出，一方面看到转基因带来的机遇，如减少杀虫剂使用、增加产量、保护土壤、减少温室气体排放，使用恰当可为种植者带来新产品，使消费者长期受益；另一方面也要看到转基因带来的安全问题。这位专家对转基因产品，既看到机遇，又看到安全问题。辩证法要求用联系、发展、全面的观点看问题，运用辩证思维方法，能更全面、动态地把握客观事物。
第三，从创新思维角度，有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。概括为推进创新。通过例子加深理解，美国果农杨格种植的高原苹果香甜爽口无污染，在市场畅销。他成功秘诀是：有一年苹果成熟季节，一场冰雹把满树苹果打得遍体鳞伤，常人看来只能降价处理，但杨格在苹果疤痕上做文章，拟广告词：“本果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的伤疤，这是高原苹果的特有标记，认清疤痕，谨防假冒。”结果这批受伤苹果极为畅销。杨格没沿袭常人固有思维降价处理，而是运用创新思维在疤痕上做文章，使苹果畅销。创新思维比逻辑思维、辩证思维更好理解，生活例子多，这里不再展开。