师：同学们，大家好，这节课我们继续学习第六课“我参与，我奉献”的第二课时——“文明有礼”。中国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国”“礼仪之邦”。我国历史上流传下来很多文明有礼的故事，比如岳飞问路，颇知礼节，得以在小校场比武，骑马跨天下；杨时程门立雪，感动老师，得以被收为徒；张良三次捡鞋，获赠兵书，成为国之栋梁。像这样的故事还有很多，课后大家搜集下来跟家长说一说，开学再和同学们分享。我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。但在现实生活中，人们做得怎样呢？请说说图中人物的行为正确吗？
生：这位男同学乱扔垃圾，他的行为是错误的。
师：如果你从他面前走过，你会怎么做呢？
生：我会对他说：“这位同学，你随手乱扔垃圾是不文明的行为，垃圾既影响市容，又会散发细菌。所以请把垃圾扔进垃圾桶。”
生：我会当着他的面捡起垃圾扔进垃圾桶，悄悄地提醒他。
师：相信你们的提醒会让他主动捡起垃圾。不乱扔垃圾就是文明有礼。这位同学的行为正确吗？
生：他在博物馆大声喧哗，这种行为也是错误的。
师：你会怎么提醒他呢？
生：我会给他一个保持安静的手势，提醒他。
生：我会走到他旁边，悄悄地说：“博物馆是公共场所，你这样大声喧哗会影响别人，我们应该在公共场所尊重他人，这也是尊重自己。”
生：我会指一指保持安静的标志。
师：你们的方法都不错，不吵闹喧哗就是文明有礼。这位同学的行为呢？
生：这位女生想插队，她的行为也不正确。
师：如果你是图中的小文，你会怎么做呢？
生：我会对她说：“在公共场所排队会更有序、更安全，我们应该遵守公共秩序，为大家营造良好的公共环境。”我会陪她一起走到队尾重新排队。
师：说得真好，有序排队就是文明有礼。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为。有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会的利益。书中就有这样一个故事，同学们，小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响呢？
生：损害个人良好形象，还会危害别人的利益，影响社会风气。
师：可是他觉得这些表现是他的权利，你们怎么看这些行为？
生：这些行为表面上看是他的个人行为，但在公共生活中影响了大家。
生：小刚一味地只考虑自己而不顾及他人感受，那他也得不到别人的尊重，甚至会受到他人的指责。
师：你们说得很对，文明有礼不仅需要我们做到律己，还需要尊重别人。公共场所中需要我们做到文明有礼，那么在校园里我们该怎么做呢？让我们听一听周恩来的故事。天津南开中学入门镜上刻着学校创始人严修书写的《容止格言》：“面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并贯彻一生。同学们，读一读《容止格言》，你能说说自己的理解吗？
生：我觉得这是要求南开学子拥有积极向上的仪容仪表，平和宽仁的处世态度，提醒学生注意修身养性，提高自己的道德情操。
师：是的，我们也要向周总理学习，以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并贯彻一生。无论是在校内还是校外，我们都要做到文明有礼，可我们身边还是有一些不文明的行为。让我们展开一次小调查，大家一起交流一下。
生：我发现有些同学在学校的课桌椅上乱涂乱画，损坏公共设施，破坏了校园的整体环境和形象。
生：我发现小区里有人高空扔垃圾，这样会污染环境，还会造成许多安全隐患，对他人的人身安全造成极大威胁。
生：我发现在旅游景点有些人随地吐痰，不仅污染环境，还影响他人身体健康。
生：有一次我去图书馆看书，旁边一位叔叔不停地接电话，声音特别大，提醒他也不听。他这种以自我为中心的行为影响了别人读书学习。
师：屏幕前的你是不是也回忆或想起了一些不文明的行为呢？我们可不能像他们一样。那么在生活中文明有礼具体该怎么做呢？让我们先来看一段小视频。我们可以做的还有很多很多，课下让我们搜集资料，来一场文明大比拼。你可以出一份手抄报，可以编一首歌谣，可以画一张漫画，可以拍摄身边的文明人。开学相见时我们再交流分享。你们都是文明有礼的孩子，在社区生活中我们也要做到文明有礼。下面我们进入“服务社区”这一环节的学习。在老师生活的社区中发生了这样一件事：陈先生的停车位经常被邻居占用，他很气愤，于是偷偷把邻居汽车的挡风玻璃砸碎了，邻居得知后和他大打出手。你们生活的社区中存在哪些问题呢？