师：同学们好，欢迎大家一起走进二年级下册统编版语文第五单元口语交际——图书借阅公约的学习。首先，请做好课前准备，书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，用心聆听记得牢，课堂参与不能少。课前，老师想问问同学们，喜欢阅读吗？有去图书馆借阅的经历吗？瞧，这是广州图书馆、黄埔区图书馆、白云区图书馆、南沙图书馆，还有我们熟悉的广州少年儿童图书馆，这些美丽的图书馆就是我们阅读的好地方。其实，在我们班级里也有一处小小的图书馆，你们知道是哪吗？
生：是我们的班级图书角。
师：对了，这里是我们每个同学阅读的小天地呢。可是，这些美丽的图书角经过一段时间的借阅后，却变成了这个样子。你们发现了什么？
生：很多图书没有摆放好，图书角很乱。图书的封面被撕坏了，插图也掉了下来。崭新的图书变脏了，有同学在上面乱涂乱画。
师：看到图书角变成这个样子，你们有什么想法吗？
生：我觉得需要解决这些问题，不然以后我们都借不到自己喜欢的书了。不仅借不到书，可能最后图书角连一本书都没有了。
师：是啊，面对这些问题，屏幕前的同学们有什么好的解决办法吗？我们来听听学习小伙伴怎么说。
生：同学们你们好，平时我也喜欢去图书馆借书，我发现广州图书馆有读者入馆须知，还有统一的借阅规则。我们可以参考这样的形式为班级的图书角制定一份图书借阅公约。
师：这是一个很好的提议，那今天这节课我们就一起来制定班级的图书借阅公约。同学们知道什么是公约吗？
生：老师，我通过预习前查阅资料知道了。公约就是指大家一起制定并共同遵守的规则章程，一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
师：这位同学真棒，一起讨论制定，而且大家都要遵守的规则就是公约。那这节课大家在讨论制定图书借阅公约的过程中，请做到：一、能主动发表关于图书角管理方法的意见；二、交流时能听取他人意见，再发表见解，修正和改进自己的想法，在交流的过程中形成班级公约。下面请大家打开课本第67页，看看这次口语交际在内容上给了我们哪些提示呢？
生：老师，我找到啦。书本上告诉我们这次口语交际我们可以从怎样借阅读书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书进行讨论。
师：你找得真仔细，那在交流后，我们还需要形成一份图书借阅公约，张贴在班级图书角。在开始交流前，请同学们看到课本右下角的交流小提示，告诉老师我们在制定公约的过程中要注意什么。
生：我知道了，因为这是全班参与制定的公约，所以要主动参与发表自己的意见。因为有很多人一起讨论，所以我们要做到等别人说完再发表自己的意见。
师：谢谢这两位同学的提醒，屏幕前的同学们，你们记住了吗？待会在小组讨论时可要做到哦。接下来我们来看一个小视频，这些场景你们熟悉吗？告诉老师你们发现了什么问题？
（播放视频）
师：看完视频后，谁能告诉老师，我们的图书为什么会出现这样的情况？
生：我发现大家在借书的时候总是挤在一起，所以很多书就被弄乱了。
生：我还发现看到喜欢的书时，同学们因为你争我抢书才会被撕破。
生：有的同学看到好看的插图，总喜欢在上面画画，这也画，那也画，书就变脏了。
师：你们有善于发现的眼睛。是的，在借阅的过程中会出现借书没有秩序，看书的时候不爱护图书的问题。那除了以上这些，大家还遇到什么问题呢？请你们继续补充吧。
生：我发现有些同学一次就借好几本书，有些我喜欢的书总是借不到。
生：我也经常借不到自己喜欢的书，不知道被哪位同学借走了。要是借书时有登记就好了。我看到有好几个同学还书时随便把书扔在书架上，有些都掉在地上了。
师：看来同学们在借阅时遇到的问题真不少，感谢你们的积极补充，我们在讨论时就该像他们这样，主动发表看法，轮流发言，为你们点赞。总结大家的发言，我们可以发现大家借阅图书的问题集中在以下三个方面，分别是借书、护书以及还书。那下面就让我们针对这些问题开展一场图书借阅公约献计献策讨论会。根据这张金点子收集表，请你选择想讨论的问题，并写下你们的建议。大家可以从借书、护书、还书三个方面选择一个进行讨论，大家选好了吗？请你们开始讨论吧。好，下面请你来做小评委，用上这份交际评价表，看看同学们说的过程中是否做到：一、主动发言，不需要等待别人的指令；二、吐字清晰，清楚表达自己的想法，听的时候是否做到一听清楚别人的想法，感兴趣的地方可以礼貌提问；二、能够等别人说完以后再说。准备好了吗？你瞧，我们第一组同学上场了，他们将针对在借书过程中出现的问题提出建议。
生：我觉得借书的时候应该排好队，还书的同学排前面，借书的同学排后面，这样就不会在借书的时候一团乱。
生：我认为轮到自己借书的时候要轻轻拿，不要抢，一次只能借一本。
师：轮到你，你有什么建议呢？
生：大家说的都很好，我自己不知道说什么好。
师：当遇到这种情况时，我们该如何解决呢？屏幕前的同学们有什么好的建议吗？我们来看看学习小伙伴怎么说吧。
生：不用着急，你可以想一想联系自己的借阅经历，问问自己几个问题，平时在班里的图书角借过书吗？上次借书是什么时候？借阅的过程中有没有遇到什么问题呢？
师：屏幕前的同学们，你们也可以借助这几个问题，回忆一下自己的借阅经历，找一找解决办法。