师：上课前，请准备好语文书、笔和笔记本，脚放平，身坐正，眼睛和屏幕保持适当距离。准备好了吗？那我们开始上课。本单元课文都和鲁迅先生有关，经过几天学习，相信大家对鲁迅先生已有较深入了解。现在做几道题，检测一下对鲁迅先生的了解程度。先看填空题，再看判断题，一起来看答案。鲁迅原名周树人，其短篇作品《狂人日记》是中国第一部现代白话文小说。毛泽东主席对鲁迅有极高评价，所以这道题答案是正确的。《呐喊》《彷徨》是小说集，《野草》是散文诗集，所以这道题错误。散文集《朝花夕拾》除收录《从百草园到三味书屋》，还收录《藤野先生》《阿长与<山海经>》等，所以这道题也是对的。
亲爱的同学，你答对了几道题呢？如果5道题都答对，说明你对鲁迅先生已经相当了解。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是鲁迅先生一生真实写照。“为自己想得少，为别人想得多”，是身边人对鲁迅先生的评价。今天让我们跟随作者，在点滴细节中感悟鲁迅先生的平凡与伟大。今天学习第八单元第26课《我的伯父鲁迅先生》，本节课学习目标：一、能用较快速度默读课文，梳理文章脉络，了解文章内容；二、能联系上下文或结合资料理解含义深刻的句子；三、通过抓住语言、动作、神态描写，并借助相关资料感受鲁迅的人物形象。
同学们，这篇文章有些词语理解起来有难度，弄懂它们才能更好理解文章。请跟我读一读这些词，注意读准字音。“殡仪馆、追悼、吊唁、挽联”，这些词描写的场景如图所示，请快速浏览课文第一段，并结合图片思考，你读懂了哪个词？
生：我知道殡仪馆是供停放灵柩、办理丧事的处所。看图我知道挽联就是哀悼死者的对联。看了图片我知道追悼就是对死者的追念、哀思。
师：小书同学能联系课文、结合图片弄懂大部分词语意思，但还不太明白“吊唁”的意思。老师来告诉你，吊唁就是祭奠死者，并对家属进行慰问。接着请看第二组词语，这是一组成语，请跟我读：“囫囵吞枣，张冠李戴，恍然大悟”。请快速浏览课文，在文章第二、三部分圈画出这些词语，并尝试用联系上下文的方法理解它们。
生：我联系“只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清楚”这句话，明白了囫囵吞枣的意思是比喻读书等不经消化理解，笼统接受。我联系“把这个人做的事情按在那个人身上和乱说一气”，读懂了张冠李戴的意思就是认错对象，弄错事实。
师：同学们，小舒同学联系上下文就理解了难懂词语的意思，这个方法大家在平时阅读中也可以用。同学们，这篇课文标题挺特别，作者称自己的伯父为先生，这是为什么？为回答这个问题，我们先了解课文写了什么。请快速浏览课文，抓住事件中的关键词语，用这些词语列出每一部分的小标题。
生：我发现这篇文章一部分和另一部分之间都有较宽间距，依据间距将文章分为6个部分。每一部分都有关键词句，如第二部分，我抓住“伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物”这句话，给这一部分拟定的小标题就是“趣谈水浒”，用这样的方法拟定了其他部分的小标题。第一部分是“追悼会”，第三部分是“笑谈碰壁”，第四部分是“乐放烟花”，第五部分是“救助车夫”，第六部分是“关心女佣”。
师：小舒同学抓住关键词，列出了每部分小标题，知道文章写了6件事。但这6件事看起来没什么关联，像散落的珍珠，它们是用一根什么线串起来的呢？说得不错，再看看这6件事，你还有什么新发现吗？
生：（思考分类后）因为本文作者周晔是鲁迅弟弟周建仁的女儿，“伯父”一词点明了作者与鲁迅的关系。作者从小感受了鲁迅先生对自己的关心，所以鲁迅先生去世后，作者借本文表达对伯父的怀念之情。而“先生”是社会对鲁迅的尊称，文中鲁迅先生去世后，各行各业的人来悼念他，鲁迅先生生前处处关心身边认识或不认识的人，“先生”一词饱含人们对鲁迅先生的崇敬之情，作者对此也深有感触。因此，课题用“伯父”和“先生”为题，既是表达对伯父的怀念之情，更是表达对先生的崇敬之意。