师：同学们好，准备好书本文具，我们开始上课啦。上节课我们认识了爱写诗的小青蛙，它写了一首有趣的诗。这节课我们继续学习第七课《青蛙写诗》，小青蛙带来了很多生字朋友，你们还认识它们吗？一起大声读出来。
生：你们，他们，诗歌，诗人，以前，以后，写字，写作业。
师：听，这是什么声音？
生：是下雨的声音。
师：没错，这就是下雨的声音。雨滴落下时的声音也有不同，有时淅沥沥，有时沙拉拉。我们看看课文中是怎么说的。
生：淅沥沥沙啦啦。
师：淅沥沥沙啦啦，这是小雨啊。
生：下雨了，雨点淅沥沥沙啦啦。
师：我听出来了，雨声不大，声音真轻柔。像这样模拟声音的词还有不少。
生：小铃铛发出的声音是叮铃铃，小河流水的声音是哗啦啦。
师：听着雨滴落下有节奏的声音，小青蛙受到了启发，它要写诗啦。小青蛙要大声地告诉朋友们，它要写诗啦，我们请学习伙伴来扮演小青蛙。
生：下雨了，雨点儿淅沥沥沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！”
师：小青蛙真是自信的小诗人，一口气就写出了一首诗，这就是它写的诗。
生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱，一口气读好多呱。唉，我都喘不过气来啦。
师：小青蛙别着急，你的朋友们来帮忙啦，谁会来给小青蛙帮忙呢？我们请学习伙伴朗读二至四小节。同学们边听边想一想，谁来帮忙了。
生：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
师：听了学习伙伴的朗读，你们知道谁来帮忙了吗？
生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
师：我们可以用完整的句子说一说吗？
生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙啦。
师：加上一个“和”字，感觉又会不一样。同学们能用这样的句式说一说吗？
生：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙的。
师：快看，他们来了，你们能说说他们是什么样子的吗？
生：小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑袋，拖着一条长长的尾巴。水泡泡圆圆的、亮亮的，这些水珠小小的也是圆圆的。
生：还亮晶晶的呢。
师：这些水珠还在荷叶上滚来滚去的，挨在一起的时候就变成了一串水珠。多么可爱的小伙伴们，在他们的帮助下，小青蛙的诗歌变成了这样。我们再请学习伙伴来朗读二至四小节，同学们边听边思考他们帮了什么忙。
生：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
师：听了学习伙伴的朗读，你们知道他们帮了什么忙吗？
生：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号。
生：一串水珠要当省略号。
师：请同学们再看看小伙伴的样子，再观察一下它们帮了什么忙，你们有什么发现？
生：小蝌蚪大脑袋、小尾巴，浑身都是黑色的，就像是一个在游泳的小逗号。
师：怪不得它可以帮上这个忙。
生：句号也是圆圆的，就和水泡泡一个样。
师：这位同学真会观察。
生：一串水珠，一共有六颗，省略号也有六个点。
师：是啊，这位同学观察得真仔细，省略号六个点，就像水珠排排坐。这些就是标点符号。还记得小青蛙写的诗一开始没有停顿，读得我们都喘不过气来了，这些标点符号刚好可以帮上这个忙。老师这还有一个小口诀呢，逗号像蝌蚪，说话喘口气，句号像泡泡，累了要休息。省略号6个点，千言万语说不尽，让我们再来认识认识它们吧。青蛙的好朋友们都要来帮忙，它们是怎么说的？
生：“我要给你当个小逗号。”“我能当个小句号。”“我们可以当省略号。”
师：“我要给你当个小逗号。”“我能当个小句号。”“我们可以当省略号。”从“当”字我们就可以看出它们都要来帮忙了，“给你当”“能当”“可以当”，你们又发现了什么？
生：这些句子都有“当”的意思，但小蝌蚪说的是“给你当”，水泡泡说的是“能当”，一串水珠说的是“可以当”。
师：看来青蛙的朋友们都要来帮忙，但是在表达方式上还有细微的不同。看来同一个意思我们也可以用不同的方式来表达。在伙伴们的帮助下，小青蛙的诗写成了。同学们能圈出青蛙诗中的逗号和句号吗？像小蝌蚪的就是逗号，像水泡泡的就是句号。看来青蛙的朋友们还真的帮上忙了。听老师来读青蛙写的诗，“青蛙的诗写成了，呱呱呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱呱呱。”你们听出了什么？