师：亲爱的同学们，大家好！请准备好语文书、铅笔和橡皮，我们要开始上课了。今天我们要学习第五单元的第九课，一起读课题：九《日月明》。“明”是今天要认识的生字，我们一起拼读一下：míng 。再来读读课题。
生：九《日月明》。
师：读完课题后，你们有什么发现吗？听听学习伙伴的想法。
生：我发现“日”和“月”组成了“明”。
师：“日”和“月”组成了“明”，那“明”是什么意思呢？
生：“日”是太阳，太阳发光发亮，月亮也是明亮的。所以我猜“明”是明亮的意思。
师：正如这位同学说的，“明”有明亮的意思。聪明的古人将“日”和“月”组合在一起，造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意。像这样由两个或两个以上的字，依据事理组合在一起表示一个新意思的字，就叫会意字。本课我们要认识的大多是这样的字。“明”的偏旁是日字旁，我们一起再来读读这个偏旁的名字：日字旁。日字旁的字大多与太阳、时间有关，后续我们会见到更多带有日字旁的字。你们能给“明”组几个词语吗？我们一起来读：明亮、光明、明天。请同学们打开语文书，先听老师读一读这篇课文。请你们也大声地朗读一下这篇课文吧。注意，不认识的字借助拼音朋友再读，如果都读准确了，就送自己一颗朗读星。今天我们来学习前四句，我们先来读读这两句：日月明，田力男，小大尖，小土尘。同学们，你们发现这里面的会意字了吗？请你拿出铅笔圈一圈这两句中的会意字吧，听听学习伙伴圈了哪些字。
生：我圈了“明、男、尖、尘”。
师：你们和他圈的一样吗？对，除了“明”，“男、尖、尘”也都是会意字，我们再来读读这三个字：男、尖、尘，自己再试着读一读。那你们有好办法记住这三个字吗？听听学习伙伴的想法。
生：我是这样记住“男”字的。我知道在古代，男人一般会在田地里卖力干活，所以我就记住了，“田”和“力”组合在一起，就是男生的“男”。
师：我们来看一看古代的“男”字，上面的部分像种的田地，下面的部分像耕种用的工具，慢慢地就演变成了现在的“男”。今天我们结合了会意字的特点和各部件的意义，就记住了这个字。那再来说说这两个字，能记一记它们吗？
生：我是这样记住“尖”字的，上面一个“小”字，下面一个“大”字，组合在一起，就是“尖”。
生：我是这样记住“尘”字的。我见过尘土，一粒尘土很小，“尘”字上面一个“小”，下面一个“土”，很小的土就是“尘”。
师：两位同学说的都很不错。在字形上要注意这两个字上面的“小”，为了避让下面的字都没有钩。我们一起先来看看“尖”，你见过什么东西是尖的呢？
生：我知道笔尖，笔尖就是上面细小，下面大。
生：我们学过《四季》，这篇课文里面的草芽就是尖尖的。
师：是啊，末端细小就为“尖”。那再看看“尘”，细微的土就是“尘”，比如灰尘、尘土、粉尘。看，拼音朋友不见了，我们再来读读吧。
生：日月明，田力男，小大尖，小土尘。
师：好，我们继续往后学习，再来一起读读这两句：二人从、三人众、双木林、三木森。你们能圈出这里面的会意字吗？听听学习伙伴圈了哪些字。
生：我圈出的会意字是“从、众、林、森”。
师：你们和他圈的一样吗？那你们就都圈对了。看看这四个字你们有什么发现吗？
生：我发现“从”是由两个人组成的，“众”是由三个人组成的，“林”是由两个“木”组成的，“森”是由三个“木”组成的。
师：这位同学观察得可真仔细，那这四个字又有什么区别呢？我们一起来看一看。先来看“从”，好像一个人在前面走，一个人在后面跟着。所以“从”有跟从的意思。再来看看“众”，“众”里面有三个人，“三”在古代表示数量多，“众”就表示有许多人，比如我们可以组成群众、听众、观众这些词语，都表示有很多人。那再来读这一句。