师：同学们，上节课我们学习了古诗二首，登上鹳雀楼，欣赏了“白日依山尽，黄河入海流”的美景；驻足瀑布前，观赏了“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的雄奇景观。这节课，我们将登上黄山，去欣赏险峰奇石。跟老师读课题《黄山奇石》。读了课题，有的同学可能会问：为什么说是“奇石”呀？“奇”在字典中有三种解释，课题中的“奇”选择第一种解释：特殊的，稀罕不常见的。黄山上有许许多多特殊的、不常见的怪石。有的同学又会问：黄山的怪石到底什么样啊？让我们带着问题走进课文去寻找答案。大家看自读自学提示：一、自读课文，记住拼音，读准字音，读通句子；二、标出自然段序号。按照自学提示开始自学吧。这篇课文一共有6个自然段，相信大家已经养成了标自然段的好习惯。生字向我们打招呼了，让我们一起去认识它们。请读准词语中的生字：闻名、景区、南部、秀丽、尤其、仙人、巨石、一位、著名、安徽省、天都峰、奇形怪状。去掉拼音，你还能读准确吗？让我们听听小伙伴读得是不是准确。
生：闻名、景区、南部、秀丽、尤其、仙人、巨石、一位、著名、安徽省、天都峰、奇形怪状。
师：生字宝宝单独出现了，你还能读准确吗？请按照本课要求认的字的生字条，读准字音，我们一起读一读。闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、都、著、形、状。同学们注意，“闻”和“仙”是前鼻音，我们再读一遍，闻、仙。我们再来看这五个字，名、景、省、形、状，它们是后鼻音。请大家读准这些字，名、景、省、形、状。“都”是一个多音字，这个字在课文中读dū，用“都”组词，首都、都市；它的另外一个读音读dōu，用“都”组词，全都、都要。请你再来读读这两组词，你有什么发现？当读dū的时候，表示首都、大城市等意思；当读dōu的时候，表示总括，全，完全等意思。多音字回到句子中，你还能读准确吗？练习读一读吧，我们来听听小伙伴读得是不是准确。
生：班里组织的各项活动，希望同学们全都参加。他伸着脖子对着天都峰不住地啼叫，不用说这就是著名的“金鸡叫天都”了。
师：你是用什么方法识记这些生字的呢？一位同学在生活中认识了“秀”“部”“名”这三个字，让我们听听他的分享。
生：当我作业写得干净整齐的时候，老师就在作业本上盖上“优秀作业”的奖章，我就记住了“秀”这个字。我经常帮助老师去课程部领取东西，我就认识了“部”这个字。作业本上和练习卷中经常有“姓名”这个词语，我就学会了“名”这个字。
师：仔细观察生活，借助生活能帮助我们认识更多的生字。一位同学发现了“区”“巨”两个生字字形相近，他就借助了组词的方法进行辨析识记。“区”组词山区、景区、区分；“巨”组词巨大、巨人、狂风巨浪。借助形近字组词进行辨析、拓展积累，也是识字的好方法。一位同学通过观察“闻”的字形，猜测到一个人用耳朵贴着门缝听，他猜测得对不对呢？让我们来看看字典中的意思。“闻”在字典中有五种解释，在语句中应该选择哪种解释呢？是的，应该选择第一个解释。不管是中国人还是外国人都听到过黄山风景区。根据字形猜测字的意思，也是一个不错的方法。最后我们要查字典，看看正确的解释。有一位同学采用了加一加减一减的方法，识记了“景”“省”“尤”这三个字。日加京就是“景区”的“景”；少加目就是“安徽省”的“省”；优减单人旁就是“尤其”的“尤”。借助熟字加一加、换一换、减一减，也能帮助我们识记更多的生字。有的同学发现了课文中的这些怪石，“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，这些名字都是根据巨石的形状特征来命名的。我们一起读“形状”，黄山上有许许多多奇形怪状的石头，我们再来读“奇形怪状”。一位同学联系课文，识记了生字，让我们听听他的分享。
生：我发现课文中怪石的名字，很多次出现了“仙”这个字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，多读几遍后，我就学会了“仙”这个字。