师：同学们，大家好。今天我们继续学习统编版小学语文五年级上册第二单元第五课《搭石》。请准备好书写笔，调整坐姿，做到头正身直脚放平。上课前，我们先来做个游戏，看图说四字词。阅读中，有些词语能带来情境感和画面感。请看图片，能用哪些四字词描绘？脑海中是否出现了“五颜六色”“姹紫嫣红”“郁郁葱葱”“苍翠欲滴”？再看下一幅，有没有想到“清波漾漾”“人影绰绰”？再来一幅，想到的是不是“悬崖峭壁”“崇山峻岭”“水天一色”“海阔天空”？文字能带来画面感，细细品读会有更多发现。
这节课的学习目标是，品读作者细致描写的典型事例，抓住关键语句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。学习过程中，继续运用和巩固集中注意力不回读的阅读方法。通过上节课学习，大家脑海中浮现出一幅幅动人画面。请默读课文，说说给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句能体会到乡亲们的美好情感？我们来交流。
师：老师印象最深的是摆搭石。一起来读一读：“我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸，小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”这段文字介绍了什么是搭石。从“进入秋天，天气变凉”“平整方正”“二尺左右的间隔”这些关键语句能体会到，秋凉时节脚踏冰凉河水易着凉生病，乡亲们选平整方正的石头，走在上面才稳当。二尺左右间隔大概 60 多厘米，正符合人们的步子。从时令、选材、间隔，能感受到摆搭石是根据人们需要，体现出乡亲们心中想着他人的美好品质。
别看这段文字简单朴实，字里行间却透着关爱他人之情，让人读来倍感温暖。若你也感受到了，拿起笔把感受批注到文段旁边。接下来学习，我们边交流边记录感受。对于摆搭石的画面，有同学补充了这一处。
生：我从“早早”这个词联系上文，感受到摆搭石的人一心为他人着想，生怕秋凉后人们脱鞋挽裤着凉不便，早早就把搭石摆放好。我还从“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰”这句，感受到乡亲们把摆搭石看作理所当然的责任，这已成为大家约定俗成要做的事。
师：相信你也关注到了这一段：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这一连串关联词，流露出老人勤劳淳朴的美好品质。老人原本找来几块搭石搭上就行，可他还要在上面踏几个来回，直到满意才肯离去，这正是他心中想着他人的集中体现，让人肃然起敬。我们眼前仿佛出现老人俯身摆放搭石的高大形象。让我们走进老人内心世界，结合课文内容说说他的内心想法。来听听同学们怎么说。
生：见到此处没有搭石时，老人想：河水那么冰凉，没有搭石可不行，什么都没有这事重要。
生：挑选河岸边的石头时，老人想：得找平整方正的石头，行人走起来才稳当，我得精心挑选才行。
生：摆放一排搭石的时候，老人想：间隔二尺左右摆放，正好符合一般人的步幅，正合适。
生：摆好后踏几个来回时，老人想：我得好好试一试，如果哪块搭石松动不平稳，我得换一块重新摆好。