师：同学们大家好。今天我们一起对5至8单元口语交际和习作内容进行梳理复习。首先看口语交际部分，5至8单元安排了两次口语交际，分别是第7单元的“身边的小事”，第8单元“请教”。通过这两次口语交际练习，大家有什么发现和收获吗？
生：我想说一说，我发现“身边的小事”，要求我们清楚地表达自己的看法，重点是把我们对生活中常见行为的看法讲清楚。
生：我来补充，汇总小组意见时尽可能反映每个人的想法，这要求小组交流时注意倾听，了解每个人的想法。汇总时尽量包含每个人的意见，这样我们彼此尊重，能全面地反映小组意见。
师：好，老师再提醒一点，看法要明确，理由要清楚，不仅会自己说，还会汇总大家的意见，共同说，这样才能提高口语交际能力。好，我们继续交流。
生：我觉得“请教”特别有用，请教不是随便问，也要注意一些问题。比如请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰，还要把请教的问题说清楚。还有，不管别人是否帮我解决问题，我都会说“谢谢”。
生：我来补充，不清楚的地方，要及时追问，追问时也要有礼貌。
师：对，我们要学以致用，解决生活中的问题。在平时的交往中我们要以礼待人，这样才能得到更多人的尊重和喜欢。接下来复习习作部分，5至8单元安排了不同类型的习作内容。请大家看第五单元“我们眼中的缤纷世界”，第6单元“这真美”，第七单元“我有一个想法”，第八单元“那次玩得真高兴”，不同类型的习作会让我们有不同的体验。好同学们，下面开启精彩的习作分享会。首先来到第一站，第五单元是习作单元，精读课文提供习作方法，例文提供范例。本单元的主题是留心观察。下面欣赏一位同学的习作，看完后大家做小老师来评一评，说一说这位同学是怎样留心观察的。
生：多彩的秋天。秋天是什么颜色的？枫叶羞答答地对我说：“秋是火红的。瞧，这山坡落满了枫叶，像朝霞一样红，把山都染红了。”柿子树笑呵呵地告诉我：“秋天是橙色的，你看我身上挂着的一个个小灯笼就知道了。”葡萄自豪地抬起头说：“秋是紫红色的。瞧，我身上这一大串珍珠就是最好的证明。”菊花散发着淡淡的香味儿，笑呵呵地说：“秋是嫩黄的，看我这满头的长发就是秋风给吹黄的。”棉花咧着嘴露出雪白的牙齿，兴奋地对我说：“秋天是雪白的，要不然我哪能看到这满世界的白。”我与棉花握手问好，软软的，暖暖的，像牵着母亲温柔的手。樟树挺了挺高大的身姿，骄傲地告诉我：“秋天是绿色的，冬青树、雪松还是那么苍翠碧绿。”我与樟树握手问好，硬硬的，沉沉的，像握住父亲粗糙的大手。
生：秋姑娘是一位伟大的魔术师，趁你没注意，就把迷人的秋天带到你的身边。有红的、绿的，有甜的、酸的，有硬的、软的，把秋天变成了一个多彩的世界，变成了一个丰收的季节。在我眼里，秋天就是这样一幅多彩的画卷，是一首丰收的歌。
师：好同学们，哪位同学来评一评呢？
生：这位同学观察真细致，分别写了枫叶、柿子、葡萄、菊花、棉花和樟树的颜色，五彩缤纷。最后一个自然段告诉大家，秋天是一幅多彩的画卷，一首丰收的歌，不仅让人感受到秋天多彩的美丽，还能感受到丰收的喜悦。谁来补充呢？
生：我来补充，这位同学观察时不仅写了看到的颜色，还写了闻到菊花散发出淡淡的香味，手摸到棉花软软的、暖暖的感觉等等。再加上使用了拟人的修辞手法，用对话的方式展现了秋天的美丽，读起来感觉亲切自然、优美。
师：感谢两位小老师，这位同学的习作很精彩，两位小老师的点评更精彩，希望同学们能够留心观察生活。我们可以看、听、闻、尝、摸，利用多种感官去感知多彩的生活，做生活的有心人。接下来我们来到第二站“这真美”，一起欣赏一位同学笔下的美景吧。请同学们看一看，哪位同学来评一评呢？
生：这位同学描写家附近的菊花园，全文都是围绕菊花园的美写的，先写了满园各种各样的菊花，又写了近看菊花不同的姿态，仿佛我也和他一起走在这菊花园一样。相信他一定是仔细观察了菊花园，才能写得这么生动和形象。
师：谁有补充吗？