师：同学们，大家好。时间过得真快，我们已经完成了五至八单元的内容。大家看，我们学习了这么多阅读文章的好方法。今天这节课我们要分单元进行梳理。第五单元是习作单元，我们放到下节课复习习作时一同学习。这节课重点是对六至八单元阅读方面进行梳理、复习。好，我们先来到第一站，祖国河山。大家还记得单元导语中的话吗？“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”大家还记得这一单元的课文以及课文所描绘的祖国山河美景吗？
生：我们一起饱览了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》的山水美景，了解了富饶的西沙群岛丰富的物产，领略了南国海滨小城的美丽风光，感受了北国小兴安岭四季迷人的景色。领略祖国各地山川美景，我对祖国的赞美与热爱之情便油然而生。
师：对，祖国的每一寸土地都呈现出不同的美。在这一单元的学习中，我们借助关键语句理解一段话的意思，感受不同的美。我们再回想一下，什么是关键语句，怎么找到关键语句呢？
生：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容就是围绕开头这句话来写的。我认为这样的语句就是关键句。比如《富饶的西沙群岛》中，第五自然段是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。
生：我来补充。还有在《海滨小城》中，第4到6自然段也都是围绕第一句话来写的。找到这样的句子可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
师：没错，在阅读时，关键语句可能位于一段话的段首、段中或者段尾。我们抓住关键语句，可以更好地理解一段话的意思。下面请同学们看一看这段话，我们一起走进薛为民的《五花山》去看一看。大家一边读一边想象画面，想一想这段话的关键语句是哪一句，一会我们来交流。
生：秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样；只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
师：这段话的关键语句在哪里呢？
生：我觉得这段的关键语句是第一句，“秋天的山不再是一种颜色了”。后面写了山的颜色有金黄色、杏黄色、火红色、紫红还有绿色。我好像明白这座山为什么叫五花山了。
师：真会读书，真会思考。这段话的关键语句是第一句，后面用“有的……还有的……”为我们展现了秋天的山怎样不再是一种颜色，展现出五花山多彩的美。接下来我们走进第二站，我与自然。大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？同学们，在这一单元中，我们聆听了大自然的声音，翻阅了“读不完的大书”，走进树林去探寻父亲和鸟的故事。在这一单元的学习中，我们感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。那同学们来交流一下，我们如何来积累喜欢的语句呢？
生：读书时，我会画出写得好的语句记录在摘抄本上。比如在《大自然的声音》中，“风是大自然的音乐家”这一自然段中，“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”。我觉得把风的声音写得形象可感，让风声有了感情和个性。
生：我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。比如还是在《大自然的声音》中，描写水声的词语有“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙潺潺”等。我联系生活，体会到了水声的流畅美妙，感受到语言的丰富和生动，真有意思。
师：是很有意思。谁有补充吗？
生：我来补充，我还会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。这样既尊重原作者，又便于需要时查阅原文。
师：对，我想很多同学已经感受到摘抄的好处了。摘抄不仅可以帮助我们记忆课文的内容，还可以帮助我们理解课文，积累课文中丰富的词语，我们积累下的词句还可以用在习作当中。好，接下来我们听一段话，你准备摘抄哪些内容呢？一会我们来交流。
生：蜂巢教室像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格我一格，大家坐好，在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声朗朗，时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜呢——一只甜蜜的蜂巢。