师：同学们，大家好，很高兴和大家一起上一节口语交际课——身边的小事。请大家和老师一起读课题：身边的小事。请大家打开书，翻到第97页，看看书中为我们展现了哪些生活中的小事。仔细观察情境图，并描述图上的内容。同学们，听一听。
生：第一幅图画的是一位青年进门时为后面的人扶住门。
生：第二幅图画的是遛狗的人及时清理宠物的排泄物。
生：第三幅图画的是有人上公交车时插队。
生：第四幅图画的是有些游客在旅游景点的建筑物墙壁上乱涂乱画，还在树木上攀爬拍照。
师：刚才我们说的是情境图中的事，你能试着联想生活中的小事，说说你见过的令人感到温暖的行为或是不文明的行为吗？
生：前几天我在公交车上看到一位姐姐给老人让座。
生：刚下完雪，我透过家里的窗户看到小区里的叔叔阿姨在楼下扫雪，还在单元楼门前铺了地毯。
生：对，防滑。我同桌中午吃饭的时候每次都盛很多，吃不了只能倒掉，特别浪费。
师：这些事可能是温暖人心的好事，也可能是不文明的行为。它们看上去有些微不足道，有的甚至是司空见惯的，却紧密关联着我们的生活，以不同的方式影响着我们的生活。事虽小，意义却很大。大家看，这便是题目中小事加引号的原因。请一起再来读题目：身边的小事。请大家再来观看这四幅情境图，根据提示任选一幅，尝试清楚地表达自己的看法。同学们请看提示：1. 图中的人做得对不对？2. 如果对，会产生什么好的影响；如果不对，会产生什么负面影响，应该怎么做才对？我们一起来看一下教材第97页第一条小贴士的要求：清楚地表达自己的看法。怎样清楚地表达自己的看法呢？我们一起来回忆一下之前学的方法，你们听这两位同学是怎么说的。
生：我们说话的时候要注意语速。
生：我们说话的时候要做到吐字清楚，还要按顺序说。
师：大家按照提示和同学们刚才说的要点开始交流。
生：第一幅图中叔叔帮人扶门的行为是对的。叔叔打开门后，让后边的人先行，给人提供了方便，这样做让人感到很温暖。
师：我同意你的看法，互相帮助很重要，方便别人的同时也方便了自己。
生：第二幅画中，遛狗的人及时清理宠物的排泄物也是对的，这是爱护环境的表现。宠物的粪便收拾干净了，社区居民才有干净的生活和娱乐环境。大家都这样做，社区的环境一定会越来越好。看到这种文明的行为，我感到非常温暖。
师：这位同学清楚地表达了自己的看法，并说明了理由。
生：第三幅画中那个人上公交车时插队的行为是不对的，这样的行为不文明，既扰乱了乘客正常的排队秩序，还容易发生拥挤、受伤等危险事件。他应该和其他乘客一样站到队尾排队上车，这样才正确。
师：是的，这种不文明的行为，大家千万不要有。
生：第四幅图中游客的行为跟插队者的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为，是不对的。文物古迹是我们应该保护的，那是我们中华民族悠久历史的象征，不能随意破坏。大家都像图中的人一样，我们有再多的文物修复人员也赶不上破坏的速度。我们可以和名胜古迹一起合影留念，但不能破坏。
师：文物保护需要你我共同努力。你清楚地表达了自己的看法，并告诉大家，如果一味地破坏文物，会产生严重后果。我同意你的看法。同学们对图中人物的做法表达了看法，并说明了理由。为了让人明白你的看法要说清楚，我们可以先针对现象表明看法，再说理由；也可以先说现象和感受，再表明看法。说理由时可以讲清楚行为带来的结果，还可以补充有关的事例。
师：生活中像这样的小事还有很多。联系生活实际，想想你的身边有哪些类似这样的小事。和小组的同学交流你发现的令人感到温暖的行为或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。小组同学围绕看法是否明确、理由是否清楚进行评价。汇总小组同学谈到的小事，和其他小组交流。汇总的要求请看第二条小贴士：汇总小组意见时尽可能反映每个人的想法。看到这条小贴士的内容，同学们有什么疑问吗？
生：老师，我想知道怎样才能尽可能反映每个人的想法呢？
师：这个问题问得好，大家可以和小伙伴说一说。我们在汇总小组看法时可以这样做：首先要注意倾听每个人的发言，记住别人说的主要信息；其次必要时还要记录几个关键词；最后有不明白的可以有礼貌地提问。总之，汇总看法时，每个同学的想法都不要遗漏。同学们按照汇总的要求，依照学习步骤，个人练习说，组内轮流说，组内互相评价，汇总小组看法，开始学习吧。现在我们有请一个小组来说一说他们发现的身边的小事，同学们一定要认真听，一会儿我们要对这个小组的发言进行评价。