师：同学们大家好，今天我们一起来学习四单元的习作，续写故事。本单元我们读了几篇有趣的童话故事，还学习了根据题目、插图以及文章具体内容，运用生活经验、阅读经验及联系上下文猜测和推想故事发展与结局的阅读方法。要想写好今天的续写故事，也需要我们看懂画面信息和泡泡里文字的信息，去推想故事的发展和结局。同学们看，这就是本次的习作内容，和老师一起先读读习作要求吧。下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。都读懂了吗？要想写好今天的续写故事，看懂图意是关键。看图中只出现了一个人物的名字。对，李晓明，能试着推想一下这些人物中谁是李晓明吗？说清你的依据。
生：我觉得这个穿蓝白条纹衣服的小男孩就是李晓明。我的依据是第三幅图中男同学对女同学说，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我联系上一幅图，看到那个穿蓝白条纹衣服的小男孩在想，我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，所以我一下子就知道了，他就是李晓明。
师：这位同学真了不起，不但关注了泡泡里的内容，还能把几幅图前后联系起来思考，就做出了准确的推测。为了叙事方便，我们还可以为其他的人物也起个名字，就叫这对同桌欣欣和东东吧，你也可以为他们取其他的名字。看懂了人物关系，让我们整体来看这几幅图，能试着说说它讲了一个怎样的故事吗？
生：下课了，三一班的教室里，东东和欣欣正在兴致勃勃地谈论着自己的9岁生日是怎么过的，吸引了其他同学围在一旁。只有李晓明在一边不是很开心，他想着自己的生日也快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，可能不会回来陪自己过生日了。东东知道了这个情况后，和欣欣商量，可以为李晓明过一个难忘的生日。
师：老师发现你不但把图上有的内容说得很清楚，还补充了故事发生的时间、地点以及第四幅图有可能发生的故事呢，能说说你是怎么想到的吗？
生：我看到图中有很多同学围在课桌周围，他们一起聊着天的样子，就和我们班下课时一样，所以我就推测这是在教室课间发生的事情。我又看见第一幅图里，欣欣说我上个星期过9岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。东东说我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。我还发现其他同学都高兴地说着过生日的事情，但是李晓明好像不开心。联系这些泡泡里的文字和画面信息，我就推测当东东和欣欣知道李晓明也要快过生日了，但爸爸妈妈都在外地，不能给晓明过生日的时候，一定想要为他精心准备，过个难忘的生日，让他也能开心起来。
师：这位同学运用了自己的生活经验，联系插图和文字提供的线索，发现了几幅图之间的内在联系，做出合理的推想，就把这幅故事所讲述的事情说得很清楚。看懂了图意，还要关注细节，仔细观察图一、图二，能推想一下李晓明的心情是什么样的吗？除了泡泡里的内容，他还想了些什么呢？要说清你的理由。
生：我推测李晓明一定会想，真希望在我生日那天爸爸妈妈能从外地赶回来呀。可是他们工作的地方那么远又那么忙，肯定不可能了。我是这样想的，他刚刚听到同学们过生日的时候，爸爸妈妈都陪在身边，过得那么开心，就联想到自己也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地回不来，一定非常失落。
师：这位同学关注了插图中文字提供给我们的信息，结合自己的生活实际，就把人物的心理推想得合情合理。谁再来说说？
生：我推测李晓明心情肯定有点羡慕，又有点难过。因为我看到图一中他和其他同学们的表情一点都不一样，显得情绪很低落。图二里他的表情很难过，因此我推测他会想要是爸爸妈妈能陪在我身边，肯定也会像往年那样给我买个大蛋糕，那该多好。
师：你观察真仔细，关注到插图中人物细微的表情，就不难推想出人物的心情了。同学们，让我们都用上这些好方法，大胆地推想接下来可能会发生什么呢？想好了吗？谁来试着说一说？
生：我觉得接下来可能发生的事是这样的，东东和欣欣把全班同学聚到一起，商量好准备在教室里为晓明庆祝生日。晓明生日那天，同学们早早地就到达了教室，东东带着一些同学在教室里面挂装饰物，欣欣在黑板上写下了“祝李晓明生日快乐”八个大字。同学们还用凑的零花钱买了一个大蛋糕。当晓明到达教室的时候，肯定会被眼前的一幕惊呆的。这时候同学们就纷纷冲向晓明，齐声喊道：“祝你生日快乐！”然后同学们纷纷把准备好的小礼物送给晓明，班主任袁老师把生日蛋糕端到讲台上，大家围着讲台边吃蛋糕边聊天，非常开心。晓明觉得这是他度过的最开心的生日派对。