师：同学们好，今天我们来一起学习一篇新课文《铺满金色巴掌的水泥道》。上节课，同学们学习了古诗三首。我们发现在古人眼中，秋天既有霜夜满天的明艳，又有橙黄橘绿的生机，还有午夜萧索的寒凉。那在今天学习的这篇课文中，秋天又是什么样子呢？一起读课题——《铺满金色巴掌的水泥道》。诶，这“金色巴掌”指的是什么呢？
生：老师，题目中这个“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。
师：你们怎么知道这个“金色巴掌”就是指梧桐树的落叶的？
生：老师，课文中有一句话：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”我从这句话中知道了，“金色巴掌”就是指梧桐树的落叶。
师：那课文的题目为什么不叫《铺满金色梧桐叶的水泥道》呢？
生：老师，因为把梧桐树的落叶比喻成金色的小巴掌，让我们觉得梧桐叶无论是颜色还是形状都特别美，而且还让我们觉得梧桐叶特别可爱。
师：是呀，把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，让我们觉得这水泥道更美更神奇。那这水泥道究竟美在哪？神奇在哪呢？让我们一起走进课文，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。如果有不认识的字，可以看看课文中这个字的注音，也可以去请教字典老师。好，课文读完了，这些词语你能读准吗？
生：我们一起来读一读。水洼、映着、凌乱、增添、棕色、雨靴。
师：同学们，你们看这个“水洼”的“洼”，你有什么好办法记住它吗？
生：老师，把“青蛙”的“蛙”的虫字旁换成三点水，就是“水洼”的“洼”，用换一换的方法。
师：这识字方法真不错。“水洼”是什么意思呢？你能借助图片说一说吗？
生：老师，我觉得水洼就是小水坑。
师：是呀，水洼就是低凹积水处，在课文中就是指雨后在路面形成的小水坑。那课文中这个水洼什么样呢？我们一起来读一读。
生：可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：同学们，我们再来看看这个“靴”字，你能猜一猜“靴”和什么有关吗？有的同学想到根据这个“革”字旁猜一猜，他猜出来“靴”和皮革有关，的确是这样。这个“靴”字呀，它的本意就是指古时北方少数民族骑马的时候穿的长筒的皮鞋，现在泛指各种靴子。比如说课文中这个小男孩在下雨的时候穿的就叫雨靴。图片上这个人骑马的时候穿的就叫马靴。那这一课词语表中还有一些新词，你能读准吗？
生：我们一起来读一读。水泥、放晴、明朗、金黄、雨珠、院墙、落叶、尽头、平展、亮晶晶、排列、规则、歌唱、迟到、闪闪发光。
师：我们把“闪闪发光”带到课文中去读一读。
生：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
师：还可以说“闪闪发光”的什么呢？
生：闪闪发光的钻石，闪闪发光的珍珠，闪闪发光的星星。
师：同学们，你们看钻石、珍珠和星星都有什么特点？
生：老师，星星本身就会发光，钻石和珍珠虽然自己不会发光，但是它们本身也有光泽，特别是在太阳底下光芒四射，特别漂亮。
师：那同学们，你们听说过地毯会发光吗？相信很多同学都摇头，觉得这简直是不可思议。可是你看看课文中为什么说“闪闪发光的地毯”呢？快到课文中去找一找，看你能不能找到答案呢？
生：老师，我知道啦。课文中说“不时还能看见一个亮晶晶的水洼”，说明地上有的地方有水洼，有的地方没水洼，有水洼的地方在阳光的照射下就会闪闪发光。
师：同学们，你们看这位同学多善于思考，那就让我们把阳光下水泥道闪闪发光的美丽读出来吧。
生：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
师：同学们，在这一课，这些字是要求会写的。那我们一起看一看，这个“晶”字怎么写才能漂亮呢？
生：老师，“晶”上面的“日”在正中间，下面的两个“日”分别在竖中线的两侧。
师：同学们，你们看这位同学多会观察。再来看看这个“迟”字，你知道它的笔顺吗？
生：老师，“迟”要先写里面的“尺”，再写外面的走之旁。
师：说得真好，还有一个同学要特别提示大家注意，“迟”走之旁里面的“尺”，最后一笔改成了点。再来看看这些字，观察一下它们的结构，你有什么发现吗？是的，这些字都是左右结构。那如果给这些字分组，你想怎么分呢？
生：老师，我把“列”和“则”分成一组，因为它们都是左边窄、右边宽；把“硬”和“乱”分成一组，因为它们左右差不多宽。