师：亲爱的同学们，在本单元，我们认识了保家卫国的戍边战士，以及为中华之崛起而读书的周恩来总理。今天，让我们走进另一位人物——梅兰芳。课前有同学查阅了关于梅兰芳的资料，我们一起来听一听。
生：梅兰芳于1894年出生于北京，祖籍江苏泰州，是举世闻名的中国戏曲艺术大师。他所唱戏曲形成独特的艺术风格，世称“梅派”。
生：梅兰芳是四大名旦之首，也是享有国际声誉的表演艺术大师。代表戏剧有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等，为中华民族传统文化的传播作出了不可磨灭的贡献。
师：同学们可都是搜集资料的小能手。听完介绍，大家对梅兰芳有了进一步了解。课文中有句话：他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。堂堂男儿为什么要把胡须剃得干干净净呢？
生：因为梅兰芳唱的是旦角，旦角指戏曲中的女性形象。所以梅兰芳把胡须剃得干干净净，是为了塑造优美的旦角形象。
师：看来同学们预习得很充分，查阅了不少资料帮助理解课文。接下来老师考一考大家，看看这些字词，你们是否都能读准。
生：蓄须，被迫，租界，纠缠，骚扰，拒绝，签订，宁可，要求，妄想。
师：“蓄须”是指留着胡须，“蓄”这个字，还能组词“蓄发”“蓄辫子”。课文说，在他一生中，有几年却是留着胡须的。读完这句话，大家有什么疑问吗？
生：我想知道梅兰芳为什么要在这几年留着胡须。
师：要解决这个问题，需走进课文寻找答案。请同学们翻开书第99页，课题下有一段学习提示，自己读一读，看看有哪些学习任务。好，找到了吗？本课的学习任务是默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中他又经历了哪些危险和困难。从这句话可知，拒绝为日本人演戏是事情的起因。那他究竟用了哪些办法呢？我们用这张表格来帮助学习。课前，有同学尝试填了一下表格，我们一起对比看看，更喜欢哪一种表达？为什么？
生：我更喜欢第二种表达，因为语言更简洁，让人一目了然。
生：我发现第二种表达运用了之前学过的抓关键词的方法，来概括这部分主要内容。
师：就像这两位同学说的，所以我们可将第一件事概括为“藏身租界，远避香港”。剩下两件事可概括为“蓄须明志”和“打针装病”。那在这个过程中，他遇到了哪些危险和困难呢？大家能否也这样概括一下？
生：我是这样概括的。梅兰芳采取这三个办法时，面临的危险分别是虚度生命、卖房度日和险丢性命。
师：填完表格，回忆一下，在《为中华之崛起而读书》中，我们知道先弄清楚每件事讲了什么，再将几件事连起来，就能概括文章主要内容。那能否用这个方法概括这篇课文的主要内容呢？别着急，学习小伙伴们提了些小建议。
生：概括主要内容要做到内容完整，说清楚整个事件的起因、经过和结果。这篇课文中，经过包含三个事件，概括时别漏掉。
生：而且要用简练的语言，并用适当词语将几件事连接起来。
师：这两位同学提醒我们，概括时要内容完整、语言简洁。有位同学试着概括了，我们来听一听，他是否做到了。
生：梅兰芳为了拒绝为日本人演出，先是藏身租界，远避香港，深居简出，不再登台，这对他来说无异于虚度生命。然后他蓄须明志，不得不卖房度日。最后面对日军强令上台，他打针装病险丢性命，直到抗日战争胜利后，他才再次登台演出。
师：怎么样？听完这位同学发言，是不是觉得这样的概括既完整又简洁？我们再看这情节曲线图，思考一下，这三件事情的顺序能否调换？为什么？
生：我认为不可以，这三件事相互关联。先有日本人的无理要求，才有梅兰芳想办法拒绝，进而导致后面的结果。这是按照事情发展顺序写的。
生：在日本人逼迫下，梅兰芳拒绝的方法越来越危险。先是深居简出不出门，然后为表决心选择蓄须，可这对旦角意味着告别舞台，最后让医生给自己打针导致高烧。从这些事可以看出，他拒绝的方法越来越危险。
师：同学们真会思考，不仅发现三件事相互关联，还认识到困难在不断升级。了解和把握内容后，我们再默读课文思考，在这个过程中他又经历了哪些危险和困难？画出相关语句，批注感受。先看第一件事，“藏身租界，远避香港”。
生：我从这一自然段读懂了，他藏身租界时，只能深居简出，不再登台。热爱艺术的他只能到深夜才细声吟唱。我从中感受到梅兰芳对艺术的执着追求。
师：这位同学抓住关键语句体会，真会读书！梅兰芳出生在京剧世家，从小热爱京剧，8岁学艺，一唱就是33年，如今却只能深居简出，不再登台。这对于……
生：这对于一个视舞台为生活，视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
师：他每次演出必是高朋满座，掌声雷动。可如今他却只能……
生：到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
师：一个艺术大师用这种方式坚持对艺术的追求，可日本人仍不罢休，梅兰芳不得不蓄须明志。此时，大家对“蓄须明志”怎么理解？