师：上节课我们学习了《走月亮》这篇课文的生字新词，同学们通过读文章概括出了课文的几个画面，即月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图，还通过一边读文一边想象的方法，重点体会了月亮升起图。那么在剩下的几个画面中，哪些给你留下了深刻的印象呢？这节课让我们继续走进课文，和作者阿妈一起走月亮。
请同学们看学习提示：1. 默读课文第四至九自然段，边读边想象画面，填写下面表格。2. 结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
就请同学们拿出学习单，按照学习提示开始学习吧。如果没有学习单的同学也没关系，可以对照着屏幕上的表格来完成。同学们还沉浸在这美妙的月夜画卷中，让我们和小伙伴一起来交流分享一下。
生：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”这句话中的两个“流着”，让我想到溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下飘到了溪水上空，随着溪水漂啊漂；月光洒在溪水里，溪水流动，月光也跟着动。此时此刻，我深吸一口气，仿佛都能闻着那山草和野花的清香。
师：这位同学根据文章的描写，不仅想象出了画面，还闻到了味道呢。这溪水留香、月光交融的画面，经这位同学一说更美了。
生：作者不仅闻到了山花和野草的香味，看到了细细的溪水，还看到了“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”。
师：这是怎样的一种景象呢？我们一边想象，一边做动作来试一试。卵石间布满了一个个清澈可爱的小水塘，每个小水塘里都倒映着一个明亮皎洁的月亮。“呦，卵石间有多少可爱的小水塘，每个小水塘都抱着一个月亮。”同学们，小月亮有没有跑进你的那个小水塘当中？同学们一定感受到了，水塘抱着月亮，就像妈妈抱着宝宝，多么让人温暖的“水塘抱月”。
生：这幅画面中不仅有我的所见所闻，还让我想起了白天的故事。“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。”
师：这真是一幅洗衣做船图。同学们，你们发现了吗？在这个句子的末尾，有一个省略号，这是什么意思呢？听听小伙伴怎么想的。
生：这表示我和阿妈在这溪边的故事一定不止这一个，溪边的美好回忆还有很多。
师：就让我们展开想象，我和阿妈还会在这溪边做什么呢？你能试着用下面这样的句子来说一说吗？听听小伙伴们怎么说。
生：阿妈，白天你在溪边挑水，而我用树枝给小鱼抓痒哦。
生：阿妈，白天你在溪边洗菜，而我在卵石间和小螃蟹捉迷藏。
师：原来这溪边承载了我和阿妈这么多美好的回忆。于是我迫不及待地对阿妈说。
生：阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。
师：此时此刻，你会怎样读下面的这句话呢？听。
生：我会带着幸福的微笑读“啊，我和阿妈走月亮”，我会发自内心地感到甜蜜，带着这种心情读“我和阿妈走月亮”。
师：听着同学们的朗读，想象着画面，我和阿妈之间那浓浓的亲情跃然纸上。孩子们，我们回看一下这月下溪边图。在这幅图中，我和阿妈走过了清澈的溪水，闻到了山草和野花的香味，看到了卵石间那一个个小水塘和小水塘间倒映的无数个月亮。此时我想到了白天的时候，阿妈带着我在这溪边嬉戏玩耍时的开心画面，幸福甜蜜涌上心头。同学们，老师知道你也有和妈妈在一起的幸福时光，能来分享一下吗？
生：晚上睡觉前，妈妈和我一起读书，我读一段，妈妈读一段。每当这个时候我感觉到很幸福。
生：有一次我和妈妈一起去游乐场，妈妈和我一起坐船漂流，我觉得很温暖。
师：此时的作者就像同学们说的这样，想到了白天的时候，阿妈带着自己在溪边嬉戏玩耍时好玩的情景，倍感幸福甜蜜。因此这段文字充满着诗意与灵动，就让我们带着这种幸福甜蜜的感觉，试着和小伙伴们一起背一背这诗意与灵动的文字吧。
生：细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。我和阿妈走月亮。
师：在同学们的朗读中，我们又一次感受了这月下溪边的美好。月光如水的秋夜，阿妈那温暖的手牵着我，我们再次漫步溪边。此时那份欢欣、那份愉悦都汇成了一句话，那就是“我和阿妈走月亮”，这月下溪边让我们流连忘返。有的小伙伴还对其他的画面印象深刻，让我们接着来听一听吧。
生：我喜欢“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”。读这个句子时，我的脑海里仿佛出现了一幅这样的画面：月光照耀着我和阿妈，我们一起走月亮。此起彼伏的秋虫欢快地给我们伴奏，“蛐蛐蛐蛐”。一会儿，夜鸟扑棱着翅膀，“扑啦扑啦”从这棵树飞到那棵树，鱼儿在溪中吐着泡泡，“咕噜咕噜”，时不时还跳出水面。只见它的动作极快，转眼间又“泼剌”一声，潜入了水中，只留下一道银亮。
师：这充满生机与愉悦的画面，让这位同学讲出了动态美，还想象出了文章中的声音呢。同学们，你听“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”。同学们伴随着这美妙的“音乐”，请你想象着画面，也来读一读这个句子吧。我们继续来听小伙伴们的汇报。