师：各位同学，大家好！上课前给大家一个温馨小提示：学习文具准备好，认真听讲要记牢，遇到不懂多提问，尝试解决勤思考。这节课我们有三个学习目标：一、能正确认读“琥珀”等12个生字，读准多音字“轧”，写好“怒、番、餐”三个生字；二、能提出自己不懂的问题并尝试解决；三、能初步把握课文的主要内容。
现在我们开始上课。蓝天、森林、大海蕴藏着自然的奥秘，过去、现在、未来述说着科技的精彩。从这节课开始，我们将开启第二单元的学习之旅，徜徉在自然与科学的海洋。这个单元我们要学习四篇课文，分别是《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》。通过这个单元的学习，我们要做到在阅读时能提出不懂的问题并试着解决，习作时能够展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
今天我们一起来学习第5课，读课题——《琥珀》。同学们仔细观察，“琥珀”这两个字有什么共同特点？
生：它们都有王字旁。
师：对，王字旁也叫斜玉旁，是“玉”字做偏旁时，为了书写避让，去掉一点，把下面的横变成提。带有斜玉旁的字一般与宝石有关，比如珍珠、玛瑙。琥珀也是一种珍贵的宝石，它是诞生于数万年前的树脂化石。这么神奇漂亮的琥珀会有怎样的秘密呢？现在让我们跟着德国科普作家柏吉尔的步伐，一起走进他笔下有趣的文章《琥珀》。
你们预习时都读过课文了，课文中有一些词语比较难读，老师检测一下，你会读吗？琥珀、嗡嗡、松脂、拂拭、渗出、掩埋、澎湃。
生：（准确朗读词语）
师：词语读得真准确，那这个句子会不会读？来挑战一下！它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。细心的小朋友发现了，这个句子里藏着一个多音字，对，就是“挣扎”的“扎”字。在课文中它表示勉强支撑的意思，一般只有在组这个词语的时候才念第二声。它还有另外两个读音，分别是“zhā”和“zā”。当表示“捆”的时候，念平舌音“zā”，比如我们二年级学过的《纸船和风筝》，里面就有“放风筝”这个词语。当它表示“刺”这个动作时，念翘舌音“zhā”，例如“扎针”。现在老师给你们几个句子，大家判断一下，在这些句子里，这个多音字该选哪个读音。
（展示句子）
妈妈生病了，还挣扎着起来去上班。
玲玲今年4岁了，扎着两个小辫子，是个很可爱的小女孩。
小明在欣赏窗台上那朵美丽的玫瑰花时，手不小心被上面的刺扎到了。
同学们选好了吗？和老师一起对答案。第一题，妈妈生病了，还挣扎（zhá）着起来去上班，对了吗？第二题，玲玲扎（zā）着两个小辫子，这里的“扎”和“放风筝”的“扎”都是“捆”的意思。第三题，小明手被刺扎（zhā）到了，这里的“扎”是“刺”的动作，所以念翘舌音“zhā”。同学们，根据字义就可以判断多音字在不同语境中的正确读音，你们学会了吗？
这篇课文有15个要求会写的生字，今天我们先来学写三个上下结构的字：“怒、番、餐”。先来看看“怒”字，“怒”是形声字，上面的“奴”提示读音，下面的“心”表示意思，“怒”是一种生气的心情。现在请同学们举起小手指，跟着老师写“怒”字。左右两部分宽度大致相同，下面“心”字三点之间的距离大致相等。
再来看“番”字，上面的部件念“釆（biàn）”，中间一竖上下穿，不要和“采”字混淆。跟着老师写，起笔的撇短而平，先写点和撇，再写横和竖，撇和捺要舒展，覆盖下面的“田”字部。
“美餐”的“餐”是这节课比较难写的生字。大家看，老师标红的部分是它的声旁。书写时，上面两个部件要缩小，下面的“食”字底，意思是我们用餐的时候离不开食物。
同学们，写字时要记住老师说的要点。现在请拿出生字本和笔，在本子上工工整整地把这三个字各写一遍。
在四年级上册的学习中，我们知道提问的角度是多方面的，可以针对不懂的字词提问，可以针对不理解的课文内容提问，也可以从课文表达方式提问，还能联系生活经验提问。老师想问一下，你们预习课文时有不懂的问题或疑惑的地方吗？老师上课前收集了一些同学提出的问题，我们来听一听。