师：同学们好。今天我们共同学习统编教材第四单元习作“我和某某过一天”。大家看，我们把谁请到了课堂？有勇于献身的盘古，锲而不舍的精卫，不屈不挠的普罗米修斯，还有甘于奉献的女娲。这些神话人物都出自本单元课文，他们个性鲜明，给我们留下深刻印象。我们再来看一组词语，看到这些词语，你会联想到哪些神话或童话人物？来说一说。
生：我看到“本领高强、爱憎分明”这两个词语，想到了护送唐僧西天取经，一路上斩妖除魔的孙悟空。
生：我看到“本领高强，爱憎分明”，想到的是三头六臂的哪吒和智斗妖精的葫芦娃。
生：我看到“机智聪明、惩恶扬善”，想到了神笔马良。
生：我看到“美丽纯洁、温柔善良”，想到的是森林里和七个小矮人在一起的白雪公主。
师：这几位同学想象力真丰富，对自己了解的神话或童话人物特点掌握得很清楚。刚才结合词语，我们联想到这么多熟悉的神话或童话人物。那你们还有哪些喜欢的童话或神话人物呢？请把他们的名称、特点以及相关故事情节，填在对应的泡泡中。大家可以拿出学习单开始填一填，填完后交流一下。
生：我喜欢“后羿射日”中的后羿，他帮助人们射下九个太阳，非常英勇。
生：我喜欢夸父，他敢于与太阳赛跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林，造福百姓，是个勇往直前的人。
生：我喜欢美人鱼，她善良美丽，宁愿自己化成泡沫，也不忍心杀害王子。我还喜欢灰姑娘，她心地善良，找出水晶鞋的情节让我印象深刻。
师：看来每位同学都有自己喜欢的童话或神话人物，了解他们的特点，还能用简练语言写出相关故事情节。现在，请同学们打开语文书，找到本单元习作部分，快速默读。针对本次习作，文中提出了哪几项要求呢？请把相关要求勾画下来，然后交流。
生：我认为习作要求的第一条，应该是选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。
生：我认为习作要求的第二条，可以是如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里，会做些什么，会发生什么故事？
生：第三个要求，我认为是把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
师：这三位同学特别了不起，能从大段文字中找到本次习作要求。我们归结为三条：一、选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整；二、想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事；三、写之前把想法和小组同学说一说，写之后听听同学建议，认真修改，最后誊写清楚。下面围绕本次习作要求展开学习。来看这幅图片，图中的小朋友选择和谁过一天，打算去哪里做什么？来听一听。
生：图中有的小朋友选择和孙悟空过一天，想和他去龙宫看看。
生：有的小朋友选择和孙悟空过一天，想一起去打妖怪。
生：有的小朋友还想邀请孙悟空到现实中参加运动会。
师：看来和喜欢的人物过一天，可以选择去不同地点做不同事情，体验不寻常经历。现在，请同学们打开想象的大门，把想象填在设计单中，写一写你想和谁过一天，打算去哪里，在那里会做些什么，会发生什么故事。拿出设计单填一填，填完后和同组同学交流。现在集体交流。
生：我想和白雪公主过一天。我跟随她来到矮人国，她带我见了她的好朋友七个小矮人，我们一起在森林里采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，度过了愉快的一天。
生：我想和哪吒过一天。我们先在路边相识，接着在海里跟龙王三太子大战，最后回到家向他父亲李靖说明杀龙王三太子的原因，跟哪吒一起闹海，度过了一个惊险刺激的一天。
生：我想和卖火柴的小女孩过一天。我在大年夜遇到蜷缩在墙角的她，把她带到我家，请她吃蛋糕，穿上我最漂亮的衣服，带她到儿童乐园，度过了一个温馨幸福的一天。
生：我想和孙悟空过一天。先和他一起大闹天宫，帮他打败二郎神。然后他又和我一起参加学校运动会，助我一臂之力，度过了一个神奇紧张的一天。
师：同学们想象力真丰富。现在梳理一下，从“去哪里”拓展想象，我们可以和神话人物回归到神话或童话世界，可以和他们降临现实，还能在神话童话世界和现实生活之间自由穿梭；从“做了什么”拓展想象，可以帮助弱小战胜强大，可以一起玩耍游戏，还能参与神话人物之间的战斗等；从“发生了什么故事”拓展想象，比如邀请孙悟空参加学校运动会，和小矮人一起拯救白雪公主，还可以和哪吒一起除妖降魔等。看来每位同学都有了创作素材。那么如何把内容写清楚呢？我们先来回顾学过的课文。《盘古开天地》这篇课文是怎样写清楚的？来听一听。
生：这篇课文先写天地不分，宇宙混沌；接着写盘古开天辟地创造万物；最后写盘古倒下，化作万物。
师：我们接着看《普罗米修斯》这篇课文又是怎样写清楚的？