师：同学们，上课前先做好准备，把书和笔放整齐，坐端正，专心听讲、勤思考、认真记。先来做个大脑运动操，下列句子中运用动态描写的是哪一项呢？一，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。上节课我们知道，夏夜细雨蒙蒙，四周昏暗，萤火虫在迷蒙雾气中飞行、闪着微光，给安静雨夜增添了动态美。选项a，夜静极了，淡淡的月光洒向大地，写月光样子；选项c，一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论严寒酷暑，四季常青，写翠竹样子，属于静态描写。
上节课我们学习了《四季之美》，体会了春天和夏天景色的独特韵味。今天延续上节课学习方法，来探究秋天和冬天的景色，与春夏景色对比，看看有何不同。这节课我们要达成以下学习目标：一、有感情地朗读课文，背诵秋天和冬天的段落；二、借助关键语句并联系上下文，初步体会秋冬景物的动态描写；三、仿照课文，用几句话写下自己印象最深的某个景致。
回顾上节课方法：读文找出体现景物美的语句，抓住词句想象画面，品读景物动态美，有感情朗读，体会景物美并积累背诵。我们感受到春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，体会了春夏季节的韵味和动态美，相信大家收获满满。接下来继续感受秋冬景色的独特之美，看看作者如何表达。请默读课文第三自然段，边读边画出描写秋天美的语句，想象画面，体会独特之美。
师：同学们都画了哪些语句呢？一起来交流。我们从夏天夜晚来到秋天黄昏。秋天，最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。大家找到的和老师一样吗？我通过朗读在文中找关键语句，作者描写秋天用了“急急匆匆”“比翼而飞”这些词，这是动态描写。
生：老师，我发现这位同学会用上节课方法学习秋天文段，还找出动态描写语句。
师：非常棒。那和春夏文段对比，除了景物描写，还有什么不同？
生：作者除了写秋天景物，还用了“动人的”“更是叫人感动”“愈发叫人心旷神怡”，写出了人的心情和感受。
师：没错，作者看到乌鸦急匆匆朝窠里飞，感到动人，就像爸爸妈妈忙一天下班急着回家见孩子，这种场景令人感动。还有什么景色让作者感动？
生：成群结队的大雁在高空中比翼而飞，也叫人感动。
师：大雁为什么没那么急呢？想象一下，大雁要飞向南方，飞越千山万水，队形整齐，比翼而飞的可能是夫妻、兄弟姐妹，它们团结协作，这情景让作者感动。我们带着这种感情读：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。读了这两句，我们发现秋天这些鸟的情景和人的感受有关，那让作者心旷神怡的是什么？
生：夕阳西沉，夜幕降临，那风声虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。
师：在夕阳西沉景色中，风声虫鸣就像回到家，老人唠叨、小孩喧闹、大人问候，组成温馨画面，让人感到心旷神怡。每个人理解不同，在作者眼里，秋天让作者想到朋友、家人，让人感动和心旷神怡。
那我们该怎么读好这一段？一、读文想象景物美的画面和给人的感受；二、抓住关键词句细细品读。归鸦急匆匆朝窠里飞、大雁比翼而飞等壮观动态场面，朗读节奏加快；读到风声虫鸣，夜幕降临，周围安静，用舒缓语气读。现在请同学们美美的读一读，感受秋之美，也尝试借助画面背下来。
师：同学们走过秋天黄昏，迎来冬天早晨。我们平时觉得冬天冷，都想躲被窝。但在清少纳言眼中，她怎样赏读冬天早晨？请读第四自然段，边读边画出描写冬天美的语句，想象画面，体会独特之美。
生：我找到“落雪”“遍地铺满白霜”“无雪无霜”“熊熊的炭火”，这些词语描写冬天早晨的景物。