师：同学们，大家好。相信经过前两个单元的学习，你们一定积累了宝贵的学习经验。这节课，老师将和大家一起进行四年级上册第三单元的学习，请同学们做好准备，期待大家学有所获。
法国雕塑家罗丹曾说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”的确，要想发现美，离不开细致的观察。提到观察，在三年级上册，我们就学习过相关单元，体会了作者是怎样留心观察周围事物的。大家还记得那个单元我们都学习了哪些课文吗？
生：记得，我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》。翠鸟的外貌、捕鱼时的动作，以及草地一天中颜色的变化，都给我们留下了深刻的印象。并且在那个单元，我们仔细观察，把观察所得写下来，还写了一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。
师：非常好。升了一个年级，我们的观察本领也要升级。除了细心观察周围的人事景物，我们还要养成连续细致观察的习惯。正如这个单元的导语所说：“处处留心皆学问。”
这个单元共安排了三篇主体课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》。我们的第一个学习任务，就是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。光学不练可不行，我们要尝试选择一个观察对象，通过观察日记记录自己的观察收获。等到这个单元结束的时候，看看谁是观察小达人。所以，我们这个单元的学习主题就是“跟着高手学观察，我是观察小达人”。
好，下面我们走进《古诗三首》，开始我们的观察之旅。之前同学们都预习过这三首古诗，下面来听老师范读每首诗。范读之后，老师会强调需要注意的地方。
我们来看第一首，《暮江吟》，唐·白居易，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”题目中“吟”这个字要读准，一起来读：暮江吟。同时，“吟”也是一种古代的诗歌体裁，像唐代孟郊的《游子吟》和明代于谦的《石灰吟》，也是这种文体。
我们来看第二首，《题西林壁》，宋·苏轼，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”题目中“题”字后面稍微停顿一下，跟着老师来读：题西林壁。
好，我们来看最后一首，《雪梅》，宋·卢钺，“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我们来看第一句，“降”是个多音字，要读准，读一遍：梅雪争春未肯降。第二句，“阁”通“搁”，是放下的意思，也来读一下：骚人阁笔费评章。
听老师范读之后，大家拿出学习评价表，自己也大声读一下，争取做到读准字音、正确停顿、朗读流利。并且根据自己朗读的情况在相应的格子里面画勾。
读完了吧。好，拿出观察档案，观察档案主要包括四项内容：观察者、观察对象、具体特征和聚焦观察谈感受。读过了三首诗，想一想这三首诗观察者是谁，他又观察了什么呢？想好之后填在序号1到6的格子里面。这份观察档案不仅我们学习《古诗三首》时会用到，在单元后面的学习内容中还会用到，并且在语文园地中我们要结合自己整理的观察档案进行交流。想好了序号1到6要填写的内容吗？我们听听这位同学分享的内容。
生：在第一首《暮江吟》中，我从“一道残阳铺水中”和“露似真珠月似弓”两句话中知道诗人白居易观察的对象是残阳、江水、露珠、月亮。《题西林壁》中苏轼的观察对象是庐山，“不识庐山真面目”指出来了。《雪梅》这首诗通过题目我们就知道，卢钺写的是雪和梅花。
师：感谢这位同学的分享，他不光指出了观察对象，而且还说出了观察对象的出处，也就是相对应的诗句。那么，了解了观察对象，它们的特征是什么呢？让我们走进第一首诗《暮江吟》，我们借助注释理解大意。
这首诗的题目，“暮”指傍晚，“江”指寒江，表示诗人在江边。把三个字连起来，就是诗人傍晚时在江边观察到的景色。对于书中的注释，大家还有哪些想法呢？
生：徐老师，我知道“瑟瑟”是形容青绿色，和“红”放在一起，是形容余晖洒满江面后呈现出的两种颜色。那么为什么“瑟瑟”是形容青绿色的呢？
师：“瑟瑟”中的“瑟”字原本指一种碧绿色的美玉，这里指美玉的颜色。带回到诗中，就是指未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。这位同学想法真好，还有什么想法吗？
生：我查阅了资料，诗句中的“九月初三”指的是农历的九月初三，此时已经是深秋。诗里“可怜”是可爱的意思，是说这个深秋的夜晚像人一样可爱吗？
师：这里的“可怜”是可爱、美好的意思。诗人在感叹九月初三的夜晚是多么美好。上面两位同学通过自己查资料，加深了对词语的理解。那么这些补充的注释我们也可以批注在语文书上进行积累。借助注释和查阅的资料，我们来说一说这首诗歌的大意吧。
生：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪闪发光，月亮如同一张弯钩挂在空中。