师：同学们好，今天我们将一起学习第一单元的语文园地。请翻开语文书，这是本单元的首页。回顾单元里的几篇课文，我们运用边读边想象画面的方法，感受了自然之美。我们仿佛看到波澜壮阔的钱塘江大潮由远及近奔腾而来，听到月下母子二人的欢笑与溪水潺潺，也沉醉于倦鸟归巢红霞漫天的美景，还有草地里那只悠闲自得的花牛。这些画面如同繁星般闪耀。这节课，就让我们继续踏上探秘自然之美的旅程。很多同学说，边读边想象，把文字转换成可感知的画面、声音、味道，就能入情入境，帮助我们深入理解作者表达的情感，走进自然之美。那同学们能结合具体课文内容，说说自己是如何通过边读边想象画面，感受到自然之美的吗？我们一起来听听小伙伴们的分享。
生：我能根据课文中的描写想象画面。比如读《观潮》时，读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近奔腾而来的样子。
生：我还能想象文章中描写的声音。比如当我读到“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这个句子，我仿佛听到了秋夜中秋虫鸣唱、鸟儿拍打翅膀、鱼儿跃出水面又泼剌一声进入水中的声音。
生：读文章我还能闻到味道。比如当我读到“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”这句话，我仿佛闻到了各种果子的甜香。
师：正如这些同学所说，阅读文章时调动多种感官，想象文章中描写的画面、声音、味道，能够帮助我们深入理解文章内容。边读边想象画面是语文学习的一种重要方法。掌握了这种阅读方法，我们今后读起文章来就会更有滋味。接下来，就让我们一边读一边想象，去感受古诗中的自然之美。我们一起来诵读一首古诗——王维的《鹿柴》，请同学们借助拼音自由朗读，注意把字音读准确。我们先来听听小伙伴的朗读。
生：《鹿柴》。唐·王维，空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
师：这位同学把字音都读正确了，尤其是这个“柴”字，“柴”是栅栏的意思。在这首诗中，“鹿柴”是一个地名。整首诗诗人王维描写的正是鹿柴附近的空山森林在傍晚时分的幽静景色。那整首诗是什么意思呢？你能结合注释，用自己的话来说一说吗？我们听听小伙伴是怎么说的。
生：这首诗的意思是山中空旷寂静，看不见人，只听到人说话的声响，夕阳反照的光射入森林，又照在幽暗处的青苔上。
师：明白了意思，我们再来用心地读一读每一句诗，边读边想象诗歌描绘的画面。《鹿柴》，唐·王维，空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上，你们仿佛看到了怎样的画面呢？听听小伙伴们怎么说。
生：我仿佛看到了一片寂静的山林中，一个人也没有。我补充，幽静的山谷里看不见人，但耳边听到了人说话的声音。
师：诗中有的伙伴感觉山林中没有人，有的伙伴却似乎听到有人说话，这是怎么回事呢？原来诗人正是以人声反衬山林空寂，这真是“空山不见人，但闻人语响”啊。你还仿佛看到了怎样的画面呢？我们继续来听小伙伴的分享。
生：我似乎看到了夕阳返照进山林里，又映照到了青苔上。
师：通过想象，我们感受到了这诗画结合的别样自然之美。诗人对语言的提炼，让这空谷人语、斜阳反照那一瞬间所特有的清幽寂静场景，永远定格在了我们心中。就让我们和王维一起去鹿柴感受一下吧。同学们可以闭上眼睛，想象着画面，细细品味诵读这首诗，再来感受一下古诗中的自然之美。
生：《鹿柴》。唐·王维，空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
师：阅读时，我们可以根据句子段落的描述想象画面情景。有些词语本身就非常具有表现力，很多人一读到它们就能想到具体的画面。让我们跟小伙伴一起读一读下面这些词语。
生：人声鼎沸，锣鼓喧天，震耳欲聋，响彻云霄，低声细语，窃窃私语，鸦雀无声，悄无声息。
师：读了这两组词语，你有什么发现吗？
生：我发现这些词语都是形容声音的四字词语。我发现上面第一组形容声音大，下面第二组形容声音小或者没有声音。
师：那每一个词语又是什么意思，让你仿佛看到了怎样的画面呢？小伙伴们想和大家分享一下，你听。
生：“人声鼎沸”的意思是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。这让我想到了下课铃声响了，同学们走出教学楼，校园里立刻热闹起来。操场上到处是欢快的声音，打篮球的、踢足球的、追着玩的，真是人声鼎沸。
生：“鸦雀无声”形容非常安静。这让我想到了考试的时候，教室里一点声音也没有。
生：“锣鼓喧天”让我想到了端午节的时候，我和妈妈去江边看龙舟比赛的场景，大家又是敲锣又是打鼓，热闹极了。“低声细语”指小声说话。这让我想到了在公共场所游玩时，我们要低声细语，千万不能大声喧哗。“悄无声息”的意思是静悄悄的，听不到任何声音，指非常寂静。这让我想到了冬天的时候，雪花悄无声息地飘落下来。
师：这几位小伙伴联系生活实际，想象画面情景，理解了这些词语的意思。相信剩下的几个词语你们也可以运用这样的方法来理解。我们一起再来看看下面这个句子描述的画面。你能选择上面合适的词语填写在横线上吗？我们来听听小伙伴的选择。