师：同学们，大家好。这节课让我们走进第八单元的语文园地。先来回顾一下，本单元围绕“读书明志”这一主题都学习了哪些内容呢？
生：这一单元中，“古人谈读书”主要是从古至今积累有关读书方法的智慧话语。而《忆读书》和《我的“长生果”》都是作者从个人读书经历中获得的读书启示。我们还围绕阅读进行了口语交际和习作的实践，积累了许多阅读经验。
师：真好。同学们，那让我们一起走进语文园地。还记得在语文园地中有哪些版块和内容吗？
生：在单元导引课中，我们了解到语文园地里有“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”这四个版块。我发现这些内容和本单元的课文以及主题关系都非常紧密。
师：那同学们，让我们先走进“交流平台”。读一读，想一想，在“交流平台”中大家都谈论了哪些内容呢？
生：书中“交流平台”里有五位同学参与了交流。第一位同学提出疑问：“平时你们是怎样找书读的，都喜欢读哪些课外书？”第二位同学交流的是：“我喜欢沿着课文找书读，如读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。”第三位同学说：“读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。”第四位同学谈的是：“我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。”第五位同学交流的内容是：“我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。”提问的同学听了四位同学的回答受到了启发，“重读一篇文章，倒读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。”我觉得每位同学的话语都从一个方面打开了一扇寻找好书之门，也给了我许多启发。
师：那同学们，让我们也一起参与交流。
生：我发现第一句话是在用问题启发我们思考。我们可以先思考一下自己平时找书读的渠道，反思自己哪些种类书籍的阅读少，可以进行补充。我还梳理了自己的阅读书目，这样同学们互相交流的时候也会获得更多启发。
师：同学们的方法可真好，我们可以把自己读过的书进行整理，和同学们一起分享交流，不断发现自己需要补充的书籍，这样我们从阅读中获得的营养就更丰富了。
生：我也觉得多交流是个好方法。我读的一些书就是在听同学们分享的过程中产生兴趣，买来读的。每读一本好书，就像是打开了一扇门，认识了一位作者，走进了别人的人生，和有智慧的人进行对话，这种感觉太好了。除此之外，“交流平台”中第二位同学的话给了我启发。在读一些书籍的时候，里面可能会涉及到其他书籍或有其他书籍的介绍等等，我们可以顺藤摸瓜，关联着阅读。
师：我们都该向这位同学学习，我们要在阅读中不断保持自己的好奇心和兴趣，这样能够帮助我们在阅读中寻找到更多的宝藏。
生：我们还可以像“交流平台”中第三位同学说的那样，由一本书带动一类书的阅读。
生：对，我也喜欢描写动物的书籍。从同学推荐读的《昆虫学校》这套书开始，我就一发不可收拾。之后我找来了法布尔的《昆虫记》，后来又专门找到《森林报》和《动物素描》进行阅读。我发现动物的世界里有许多奥秘，因此我还找来了《动物大百科》等介绍动物的科普类书籍来读。我对动物进化的过程感兴趣，于是我又读了《物种起源》，在读的过程中总会有新问题冒出来。所以我还需要查找一些资料或书籍，进一步开展探究。
师：同学们，你们有没有发现，借助同一类书籍之间互相的撬动，能够帮助我们把这一内容了解得更加深入。让我们继续交流。
生：我想针对第四位同学交流的话题谈一谈，这是我常用的读书方式。自从一个偶然的机会读了王愿坚的《灯光》后，我一直念念不忘。于是我就找来了王愿坚的其他作品来读。在读的时候，我把这些作品放在一起对比，发现作者写作时运用了一些相同的方法，这些方法形成了王愿坚作品的风格。我还查阅了有关作家的资料，发现他之所以写这一题材，和他的人生经历相关。
师：对，从读作者的一个作品到读作者的多个作品，再到深入地了解一位作家，获得独特的阅读感受和人生感悟，这样关联式的阅读能帮助我们看到不一样的风景。
生：我想和大家交流一下第五位同学的发言内容。我从这句话中体会到读书的种类和范围要广。回想梳理了一下我阅读的书籍，我发现自己读的自然科学、科普类的书籍少，所以我也要不断丰富我的书单，努力做到广泛阅读。
师：不断寻找自己涉猎比较少的阅读领域是非常重要的。我们要拓展阅读，因为在生活中许多问题都是非常复杂的，往往需要知识与能力的综合运用，不断拓展更广泛的阅读领域，能够借助阅读帮助我们更好地解决问题。让我们接着交流。
生：我想来交流一下最后那位同学的观点。他谈到从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这让我想到了《我的“长生果”》这课中，作者的阅读经历就是这样一步步循序渐进的。现在我已经是高年级的学生了，我要开始尝试读大部头的整本书，读古今中外那些经典名著。如果能把书籍不同部分之间、人物之间、课内外资料等内容之间关联着思考，一定会有更多收获。
师：作为高年级同学，大家可以根据自己的阅读兴趣、阅读需求等来尝试着去读整本书、读大部头的作品。同时我们还可以围绕着阅读开展一系列的研究。你们看，有的同学喜欢《西游记》，就把《西游记》中孙悟空的成长轨迹梳理了出来。有的同学喜欢《三国演义》，把曹操与袁术二人的军事指挥能力进行了对比，有的同学特别崇拜大英雄关羽，就把他的人生轨迹图梳理了出来。除此以外，还有许多同学借助写课堂笔记、交流读书心得等方式不断深入阅读。你们看这些方法多好。除此以外，你还有哪些经验要和大家交流呢？
生：我在生活或学习中会根据自己的需要而进行阅读。每当阅读一本书遇到困难时，我常会借助其他相关书籍的阅读来解决问题。
生：我还有其他的方法。平时我经常到图书馆和书店去找书读，并且非常关注好书推荐的信息，还和其他爱读书的同学一起进行图书漂流，也就是把自己读过的好书与其他同学读过的好书进行交换，这样就可以读到更多好书啦。