师：同学们大家好。通过第六单元的学习，我们一起感受了作者在描写的场景细节中蕴含的感情。在口语交际和习作的学习中，我们学习了用恰当的语言表达自己的情感。另外，我们还学习了语文园地，巩固了这个单元的语段运用，重温了场景细节描写，深化了对爱与温暖的感受。
师：舐犊情深是个永恒的话题，很多名家都写过这类文章。这节课，我们一起走进名家笔下的舐犊情深。课前，同学们认真阅读了三篇课文，分别是毕淑敏写的《剥豆》、史铁生写的《秋天的怀念》、林海音写的《迟到》。请同学们再一次认真默读这三篇文章，边读边体会场景细节描写中蕴含的情感，可以把感受深的地方画下来，之后我们一起交流。读完之后，我们来交流这三篇文章写了哪些情感与内容。
生：《剥豆》一文叙述了儿子要跟妈妈比赛剥豆子，妈妈在剥豆过程中瞻前顾后，拿不准到底要不要让着儿子，最终儿子输了，但他并不气馁。妈妈看到儿子的反应，明白了一个道理：不管生活的滋味是苦是甜，都要让孩子自己去体会。
师：继续交流。
生：《秋天的怀念》一文讲述了“我”腿瘫痪后，脾气变得很差，经常摔东西。母亲默默地忍受、包容、关爱、照顾我。后来母亲得了重病，她坚持要推“我”去看花，结果花没看，母亲却去世了。“我”听说母亲昏迷时还牵挂着“我”，才深深地理解了母亲对“我”的爱。
师：继续交流。
生：《迟到》一文叙述了“我”小时候有赖床不起的毛病。那一次“我”又赖床，爸爸打了“我”一顿，逼“我”起床。“我”第一次花钱坐车上学，上课时爸爸到学校来关心“我”。从此“我”每天都很早来到学校。
师：同学们，请你再一次认真读一读你最喜欢的场景细节描写。读过之后，我们一起交流。
生：我最喜欢《剥豆》中的这几句：“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道失败成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
师：读得很不错，能说其中蕴含着怎样的感情吗？
生：此处展现了母亲想通过输给孩子，让孩子赢得比赛、树立自信，又想让儿子明白竞争需要靠实力的情景，蕴含着母亲对孩子的呵护之情。
师：这位同学读懂了母亲对孩子的呵护，请你再来读一读划线的语句，你又有了哪些新的体会？
生：通过手的节奏变化这一细节描写，将母亲的矛盾心理展现得淋漓尽致。从“不知不觉地慢下来”，到“速度又快了起来”，再到“不觉又缓了下来”，最后“节奏又紧了许多”。
师：有补充吗？
生：我来补充。我觉得这一细节刻画是母亲从矛盾中感悟哲理，蕴含着的是一位母亲对孩子理性的爱与呵护。
师：我们在学习这一场景细节描写的过程当中，捕捉到了手的节奏变化，一起感受了母亲矛盾的内心，更感受到的是母亲对孩子的爱与呵护。还有哪些语句让你特别喜欢，我们继续交流。
生：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜媚的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’我狠命地捶打着两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘俩在一块儿，好好活……’”
师：这位同学读的这一部分，相信也会给其他同学留下深刻的印象，特别让我们感动。针对于这一部分，你有什么想法？
生：我觉得这段话描写了母亲照顾孩子、劝孩子好好活着的场景，其中蕴含着对孩子的劝慰和心疼。
师：同学们，这一部分的内容读起来特别让我们感动。其中对于母亲的描写，细致入微，再来读一读关于母亲的描写，相信你还会有新的感悟。
生：此处的描写真是细致入微，“悄悄地躲”，透过这一细节，我感受到了母亲对孩子的理解。孩子因病暴怒无常，需要宣泄。
师：通过你的交流，我们感受到了这是一位懂孩子的母亲。有补充吗？
生：我觉得“悄悄地进来，眼边红红地”写出了母亲心疼儿子流泪，但是母亲不在儿子面前流，怕刺激儿子，增加儿子的痛苦。
师：这又是一位心疼孩子的母亲。
生：我来继续补充。我通过“扑”“抓”“忍住”这些对母亲动作的细节刻画，体会出母亲对儿子的担忧与心疼。
师：同学们抓住细节描写，透过细节我们感受到的是母亲伟大的爱。我们再来看一看这段话当中最后的内容。“好好活”，这反复出现的部分，我们在《慈母情深》学习的过程当中就进行过体会，此处更加突出了母亲对孩子的爱与安慰。这篇文章当中很多内容都值得我们细细地去品味，我们再来读读这一段内容，你有了哪些感悟？
生：为什么母亲憔悴的脸上现出央求般的神色？为什么母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，其中蕴含着怎样的情感呢？
师：两位同学针对于不同方面进行了质疑，带着我们的问题深入去读这一段，相信大家会获得新的感悟。我们再来看一看文章当中的内容，请大家联系上下文品读。品读之后，我们再来回顾刚才一起交流的这段内容，看看你有了哪些新的感悟。