师：同学们大家好，很高兴今天和大家一起学习《桂花雨》这篇课文。在前两篇课文的学习中，我们先领略了郭沫若笔下如诗般优美的白鹭。作者用细腻的语言描绘了三幅优美画面，表达了对白鹭的喜爱与赞美之情。之后，我们又读懂了许地山先生笔下朴实无华的落花生，体会到作者通过对比，道出要做有用之人这个耐人寻味的道理。两位作家分别借白鹭和落花生抒发心中情感，相信这种借助具体事物抒情的方法，已给大家留下深刻印象。
今天，我们再来学习一篇新课文《桂花雨》，看看女作家琦君是怎样借桂花抒发真情的。相信通过今天的学习，大家会有新收获。同学们课前都认真预习了，有的同学通过查资料了解了文章作者，我们来听听他们的分享。
生：通过查资料，我了解到这篇课文的作者琦君是当代台湾女作家、散文家。她的作品涵盖散文、小说、儿童文学作品等，深受海内外读者欢迎。
生：我还了解到，琦君中学时跟随父母迁居杭州。1949 年离开家乡后，就一直没能回到生她养她的故乡，所以她的作品多是怀乡思亲的散文。今天我们要学习的《桂花雨》就是其中一篇。
师：这两位同学能从作者角度关注课文内容，提前查阅资料，这些资料有助于我们更好理解课文内容与作者表达的情感。还有同学关注到了课文题目，我们来听听这位同学的分享。
生：通过查阅资料，我知道桂花是中国传统十大名花之一，别称为岩桂、木樨，是一种有特殊香气的小花，具有食用和药用价值。桂花树在我国栽培历史悠久，自古就深受中国人喜爱。很多城市都把桂花作为市花，像杭州、苏州、桂林等。
师：的确，桂花自古就深受人们喜爱，题目中还有个“雨”字。什么是桂花雨呢？刚看到题目时，有的同学可能猜测桂花雨是不是桂花盛开时下的雨。预习完课文，大家一定找到答案了。结合课文内容，作者把一朵朵盛开的桂花从树上轻轻飘落到地上的样子，想象成下雨。这是一幅怎样的画面呢？善于阅读的人能从文字里读出画面。现在，当大家再看到“桂花雨”这个题目，眼前浮现出怎样的画面？
生：我仿佛看到一阵微风吹过，许多小小的桂花，像小小的雨滴一样从树上轻轻飘落下来。
生：我不仅看到了迷人的桂花，还闻到了桂花那淡淡的香气。
师：同学们真善于阅读和想象。我们还可以借助插图理解题目。桂花后边多了“雨”字，就寄托了不一样的情感，读起来更有一种美的享受。此外，要读好课文，还要读准字音、读通句子。很多同学预习时关注到了课文的生字和新词，想和大家分享，我们来听听这两位同学的提示。
生：老师，我们可以借助图片记住“箩”这个字。大家看，箩是用竹子编的器皿，用来盛粮食或淘米等。课文中，母亲用箩收桂花，能收几大箩呢。
师：这位同学能结合课文插图认字，是个好方法。
生：我发现这两个要求会认的字都是形声字，其中“箩”下边的“罗”和“杭”右边的“亢”是声旁，表示读音。这提示我们认字时可结合声旁读准字音。
师：的确，借助形声字规律和特点，能帮我们认识很多生字。相信有了这个好办法，写字表中的其他形声字，同学们也能快速准确记住。有的同学还用组词方式记这些字，我们一起来读读这些词语：懂得、箩筐、木兰花、糕饼、老婆婆、缠绕、茶叶、捡起。大家都读对了吗？我们再来听听其他同学的分享。
生：通过查《现代汉语词典》，我知道“缠”字有三个意思，分别是缠绕、纠缠和应付。课文中，作者总是缠着母亲问怎么还不摇桂花。我觉得这里的“缠”应该是纠缠的意思，就像我们小时候总是缠着爸爸妈妈带我们出去玩一样。
师：这位同学能借助工具书、联系生活理解字义，是个好办法。还有一位同学预习生字时发现了一个问题，我们来听一听。
生：我发现“浸”字带有三点水，在词典中的意思多与水有关。但作者在课文中为什么要用这个字形容桂花的香气呢？
师：真是个会观察、会思考的孩子，这个问题提得很有价值。同学们，对于这个问题，大家是怎么想的呢？先不急于回答，带着这个问题继续学习课文，相信学完课文就会找到答案。那么写这些字的时候要注意什么呢？请大家仔细观察这些字，说一说有哪些需要注意的地方，我们来听听同学们的分享。
生：我发现写字表中左右结构的字，左右两个部分都是左窄右宽。其中“懂”字左边的竖心旁要注意笔顺，先写左右两个点，第三笔是竖；“浸”字右上部分，中间的横笔右端不出头。
生：我还想补充，写“缠”字时，右边“广”字旁的撇要撇到绞丝旁下面，写这个字要注意穿插和避让。
师：同学们提示得特别好，观察得很仔细。现在请大家看看还有哪些字也体现了这个原则。相信很多同学都发现了，其余几个左右结构的字也是这样的结构特点。同学们可以把这些字在语文书上写一写、练一练。剩下这几个字都是上下结构，我们来听听这位同学的提示。
生：我发现上下结构的字中，“萝”上面的竹字头容易写成草字头。我们可以这样区分，萝卜是一种草本植物，所以是草字头；而箩筐是用竹子编的，所以“箩”是竹字头，这样就不会写错了。另外，“茶”字的最后两笔都是点。
师：同学们提示得都非常好。现在请大家参考同学们的发言，把自己找到的重点字在语文书上写一写、练一练。老师相信同学们都能把这些字写得正确美观。很多同学初读课文时，被琦君优美的文字吸引，还在预习时做了很多摘抄。我们来看看这些摘抄，有和你摘抄的句子一样的吗？你为什么会选择这样的句子呢？