师：同学们，大家好，特别高兴和大家一起继续走进第六单元，进行第三课的学习。在学习之前，我们先来回顾一下前两篇课文，看看是如何通过作者描写的场景和细节，体会其中蕴含的情感的。让我们来听听同学们的交流。
生：在《慈母情深》中，我们跟随作者的视角，从母亲在工厂工作的场景，了解到“我”家境贫困；从母亲毫不犹豫给“我”买书的场景及细节描写中，体会到朴实而浓烈的母爱，以及“我”对母亲的感激。
生：在《父爱之舟》中，我们从作者梦中与父亲相处的一个个生活场景及细节里，感受到吴冠中先生与父亲之间的父子情深。
师：相信听了同学的回顾，大家一定想起了这一单元的主题，以及作者写作的特点和我们的学习方法。现在，我们一起走进今天要学习的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。相信同学们课前都做了充分预习。请大家放声读一读课文，看看能否做到字音准确、语句通顺。开始吧。好啦，相信大家都读完了。看看课文中要求认读的这些字词，自己先试试能否读准确，我们来听这位同学读一读。
生：誊写、鼓励、一篇、出版、慈祥、歧途、谨慎。
师：相信大家都读准确了。预习时，很多同学关注到这篇文章的题目，觉得它很特别。大家一定发现，题目中有两个意思相反的词语——“精彩”和“糟糕”。还有同学发现，这是两个完全不同的评价——“精彩极了”和“糟糕透了”。为什么会这样呢？大家不禁产生疑问。也有同学提醒，这是一篇略读课文，要关注题目下方的自学提示。那我们先来读读自学提示，看看有什么发现。读完了，我们一起交流一下。
生：题目下面的问题和我读到题目时想的一样。我看到题目就在想，为什么是两种截然不同的评价呢？这也是题目要求我们回答的第一个问题。
生：我来补充。除了思考父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法，题目还提到要想一想巴迪长大后如何看待这件事，并且让我们联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。这就要求我们既要讲清巴迪的想法，也要说清楚自己的想法。
师：明确了学习要求，我们一起来想想办法，如何解决这些问题。大家交流一下。
生：我觉得要回答这些问题，先要了解课文写了什么事，这样有助于我们整体感受父母不同的态度以及产生这种态度的原因。
师：的确，整体把握内容，有利于我们全面、客观、系统地思考问题。
生：我来补充。除了了解主要内容，我们还要借鉴前面两篇课文的学习经验，关注文中的场景和细节，换位思考，站在父亲和母亲的角度想一想他们当时的想法，从中感受父母对巴迪不同的爱。
师：没错，经常运用已掌握的学习方法解决新问题，能帮助我们提高学习和阅读能力。
生：除此之外，课文写的事和我们平时生活有很多相似之处。读课文时，我们会不自觉联想到自己与父母相处的情景。所以，把自己想象成巴迪，联系生活实际理解课文，也是解决问题的好办法。
师：我们来梳理一下大家提供的好办法。首先要整体把握课文内容，然后联系学习经验和生活经验解决问题，抓住文中场景和细节描写，细致体会其中蕴含的情感。我们就用这个办法来学习。首先，请大家默读课文，想一想课文讲了一件什么事。读完想好了，我们一起交流。
生：课文讲的是巴迪童年时写了第一首小诗，母亲和父亲分别给予“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价。这两种评价在巴迪的成长过程中产生了深远影响，他也从中感悟到了父母给予的爱。
师：的确，作为高年级同学，概括课文主要内容时，要力求要点全面、语言简洁。请大家照着这位同学的说法，自己试着说一说。好啦，了解了课文主要内容，我们就按照同学们提示的方法，自己试着学一学，看看能否解决这些问题。好啦，都学完了吧？我们一起交流一下。
生：我学习时，先把文中描写父亲和母亲的语句分别标画出来，用不同颜色区分。请同学们和我一起看文中关于母亲的相关语句。
师：看，这是这位同学画的描写父亲的语句，相信大家自学时也关注到了。看看自己画全了、画准了吗？如果需要调整，试着改一改。改完的同学，请放声读一读描写父亲和母亲做法的语句。读完后，我们来看。我们已经看到巴迪父母外在的行为，那他们内心是怎么想的呢？下面我们开展“为爱代言”的学习活动，走进文中三位主人公的内心，替他们说一说心里话。首先从第一个出场的母亲开始，试着聚焦第一自然段，用这样的句式说一说母亲行为背后的想法。大家一定有了自己的想法，我们一起交流。
生：我联想到自己，每当我取得一点成绩，特别需要爸爸妈妈的鼓励，尤其是看到他们兴奋地为我骄傲和高兴时，我会更开心。所以，作为妈妈，我会这样想：这是巴迪写的第一首诗，这么小的年纪就写出这样的诗，真了不起，我一定要鼓励他，让他保持写作热情。
师：看，联系生活实际，结合课文具体情境合理想象，我们就走进了巴迪母亲的内心世界，体会到了背后的情感。父亲回来后，母亲又会怎么说、怎么想呢？我们再听听。
生：当我看到巴迪的父亲也看到这首诗时，我想让他和我一起鼓励孩子，因为巴迪整个下午都迫切地等待父亲回来评价他的诗，不仅认真誊写，还用彩笔画了花边，他是多么期待父亲的表扬。所以我得上前提醒父亲，和我一起鼓励巴迪。
师：相信大家都有自己合理的想象，能不能照着这个样子，把文中描写母亲的几处行为，都用这样的句式试着说一说她是怎么想的，自己先试着说一说。我们来听这位同学的想法。
生：当我看到巴迪写了第一首诗时，我想这是他人生中重要的第一次，而且他年龄这么小，我一定要鼓励和赞扬他，让他坚持下去。于是，我一念完那首诗，眼睛亮亮地兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”我搂住了他，赞扬声雨点般落到他身上，我高兴地拥抱了他。当我听到巴迪问我父亲什么时候回来，我想他一定也想听到父亲的表扬。于是我告诉他：“父亲晚上七点钟回来。”我摸着他的脑袋，笑着给他信心。当我听到巴迪父亲回来时，我想我应该赶快告诉他，让他表扬巴迪。于是我说：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了。”当我听到巴迪父亲批评巴迪时，我想他怎么能这样呢，这可是孩子写的第一首诗呀，更何况他还精心准备了半天，就是为了得到表扬。于是我生气地嚷道：“亲爱的，我真不懂你什么意思，这不是你的公司。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”后来，每当我看到巴迪写诗时，我想只要我常常鼓励他，他一定会继续写出美好的诗篇。于是我常常对他说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”