师：同学们，大家好。请准备好书本和纸笔，同老师一起开始今天的学习。上节课我们学习了《猎人海力布》，从充满想象力的情节中，初步感受了中国民间故事的特点与魅力。我们分别以海力布和乡亲们的口吻，讲述了海力布劝说乡亲们赶紧搬家的情节，从中体会到海力布一心为他人着想、不惜牺牲自己性命的崇高品质。
今天，我们来学习一则新的民间故事——中国四大民间爱情故事之一的《牛郎织女》。同学们，你们知道吗？牛郎和织女本是宇宙中两颗明亮的恒星，同属二十八宿中的牛宿。我们的祖先在地面观察星空，发现带状的银河正好将这两颗星星隔开，据此产生了奇特的想象，《牛郎织女》的故事便诞生了。到了现代，叶圣陶先生在前人口头流传的版本基础上，对这个故事进行了整理和改写，于是就有了我们课文中的《牛郎织女》。
《牛郎织女》的故事很长，为方便同学们阅读和学习，课本将它分为《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》两个部分。今天我们先来走进《牛郎织女（一）》，看看这部分讲了一个怎样的故事。请同学们打开语文书，翻到《牛郎织女（一）》这篇课文。课前同学们已经预习了课文，现在请再读一读，注意读准字音，读通句子。
（同学们读完课文）
师：下面我们一起来学习这一课的生字新词。首先，我们来看一看这一课的认字表，请你们自己读一读，认读这些字的时候要注意哪些地方呢？
生：我想要提示大家，“筛”和“梭”容易读错，请大家跟我读一读：筛、梭。
生：我要提示大家的是，“罕”单独读三声，表示稀少的意思，但在“稀罕”这个词里读轻声。同学们可以跟着我一起读一遍：稀罕。
师：两位同学字音读得非常准确。此外，这一课里还有一个多音字，请同学们先找到这个字在文中的位置，结合字典中的解释，你们认为文中的这个字读什么呢？
生：我认为读“落（là）”。通过查字典可知，“落”的这个意思是因为跟不上而被丢在后面。织女因为想多玩一会儿，没有跟上其他离开的仙女们，被丢在了后面，因此这一句里读作“là”。
师：这位同学解释得很清楚，多音字要据意定音。请同学们自己都来读一读这句话。此外，这个字其他两个读音还可以组词为“落叶”“败落”“落枕”“落不是”。下面我们再来把目光聚焦到这一课要求会写的生字，先来跟着这位同学读一读。
生：郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、狱、婚、辈、挨。
师：读准了字音。请你们再仔细观察一下字形，用学过的方法识记它们。
生：我要提醒大家，“嫂”“婚”“妻”这三个字都带有女字旁，但写法不同。“嫂”和“婚”都是左右结构，书写时要注意女字旁第一笔是撇点，撇长点短，横不出头。“妻”是上下结构，下边“女”字的第一笔横要写长。此外，“嫂”右上竖要出头，连着下面的“又”；“妻”上面竖不出头。
师：相同的部首在不同的字里，写法也不完全相同，这位同学观察得真细致。我们再来听一听其他同学的交流。
生：我发现“辆”和“辈”也是这样。这两个字中都有“车”，但“辆”的车字旁在书写时，要先写竖，再写提。
生：而“辈”中的“车”是先写横，再写竖。
师：看来这一课的生字同学们都掌握了，相信词语表里的词语也难不倒大家，让我们跟着这位同学一起来读一读。
生：嫂子、剩饭、床铺、亲密、笑嘻嘻、成家立业、好歹、稀罕、妻子、晚霞、一辈子、结婚、相依为命。
师：通过上一节课的学习，我们知道民间故事是通过口耳相传，一代人说给一代人听的。想要讲好一个民间故事，我们首先要把握住它的主要内容，清楚主要情节。下面请同学们自己默读一下《牛郎织女（一）》，边读边思考，这篇课文都写了哪些事情呢？请用流程图的方式梳理一下主要脉络，我们来听一听这位同学的梳理。
生：我发现这篇课文里有许多表示时间的词语，比如“古时候”“一年一年过去”“一天晚上”“第二天黄昏时候”。我先找出这些词语，了解到故事是按时间顺序发展的。接着我发现这篇文章的主人公是牛郎，所有的故事是围绕着他展开的。所以我按时间顺序，以牛郎的成长经历为线索，把文章分为了三个部分，绘制了流程图。第一部分写的是牛郎的童年，从中我们知道了他凄苦的身世，知道他被哥哥嫂子虐待，他和老牛相依为命。第二部分讲的是牛郎长大成人，哥哥嫂子将他赶出家门，只给了牛郎一头老牛和一辆破车，牛郎依然细心照顾老牛，自己努力生活。第三部分讲述了牛郎在老牛的帮助下认识了织女，两人结为夫妻。
师：这位同学的梳理很清楚。同学们看，牛郎从一开始的凄苦可怜，到后来在老牛的帮助下认识了织女，获得了幸福，命运发生了巨大的变化，反映了古时候人们对美好幸福生活的追求和向往。清楚了主要情节，我们把它串联起来，就能概括出课文的主要内容了。我们来听一听这位同学的概括。
生：《牛郎织女》这个故事讲的是古时候有个孩子叫牛郎，他从小失去父母，受到哥哥嫂子的虐待，只能与老牛相依为命。他对老牛照顾得很周到，跟老牛关系非常亲密。长大后，牛郎在老牛的指点下认识了到人间游玩的织女，两人互生好感，最终结成了夫妻。
师：这位同学的概括既清楚又简练，你们也试着像他这样来说一说。清楚了这个故事的主要内容，我们就能快速地记住这个故事，方便故事的流传。但是同学们，如果只是像这样讲故事，你们爱听吗？有同学说了，这样讲故事太平淡了，不够吸引人。是呀，我们讲故事不仅要讲得清楚，还要讲得具体生动。