师：同学们好，今天我们将一起对本册教材的第一至四单元进行梳理复习，及时巩固学习成果。我们将按照复习回顾、巩固练习、交流分享、梳理总结四个板块进行复习。大家准备好了吗？现在就开始吧。
首先复习第一单元。第一单元的主题为“触摸自然”，共编排了4篇课文。虽然题材不同，景色各异，但作者在描写景色时均融入了丰富的联想和想象。本单元的语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去”，这不但是一种良好的阅读习惯，更是一项必要的阅读能力。我们常用的方式为联想和想象。联想指的是在阅读的过程中，带着某种思考与自己曾经所读的内容或者自己的亲身经历进行对接。例如在阅读《草原》主客联欢的场面时，我们就会想起大家在一起庆祝新年的场景。想象是将眼前的文字转化为头脑中的画面。即便你没有到过草原，也能从老舍的文字中感受草原的壮美。即便你没有见过丁香，也能通过宗璞的描述感受丁香的妩媚。老师也想了解你们在阅读时的想法，愿意和我分享吗？现在请完成第一项学习任务，填写学习单，谈一谈你们在阅读时的思考。这位同学已经想好了，先请你来说一说。
生：我在阅读《草原》时想到了春节当天亲人从各地赶回来，家人团聚吃年夜饭的情景。电视里播放着春节联欢晚会，奶奶做了一大桌子美食，爷爷举杯庆祝，孩子们边吃边聊，聊久别重逢的喜悦，与相隔千里的思念，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，房间里充满了欢声笑语。
师：这位同学的想法也勾起了我的回忆。相聚与离别总是饱含着浓浓的深情，怎能不令人怀念呢。
生：我在阅读《丁香结》时，读到结尾处宗璞借丁香结抒发对生活的感触。我想到了许地山的《落花生》以及象征高尚品格的“四君子”。《落花生》记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，描述了一家人收获花生的情景。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，同时也表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
生：普通的花生却给我们如此深刻的启示。细细想来，这不正是我们崇尚的品格吗？我还想到了被人们誉为“四君子”的梅兰竹菊。梅花不畏严寒，象征具有坚毅品质的人；兰花高洁，象征疏远污浊，追求纯洁的人；竹子在风霜中挺立，象征具有不屈骨气的人；菊花不畏惧秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势，默默坚守自己理想的人。
师：《丁香结》引发了作者对生活的思考，也触发了同学们的联想。朴素的花生、坚毅的梅花在大自然中蕴含着深刻的哲理，给人以启示。
生：我在读《过故人庄》时，想到了诗人描绘的田园生活场景，我仿佛看到了绿树环绕的村庄、连绵起伏的青山，听到了孟浩然和友人在饮酒相谈，甚至闻到了窗外园子里的清香，就像一幅描绘田园图景的中国画，将人、景、事、情融合在一起，淳朴自然的田园风光令人赞叹，平和惬意的田园生活令人向往。
师：诗中有画，画中有诗。每每读到描写景色的古诗时，总会激发同学们的想象，跟随诗人的笔触，行走在明月松间，陶醉于傍晚枫林。感谢同学们的分享，你们发现了吗？阅读时想开去，不但可以深化对课文的理解，还能够活跃思维，激发创造力。今后咱们还要在这方面多下些功夫。
下面复习第二单元。第二单元的主题为“重温革命岁月”，共编排了四篇课文，我们感受到革命者英勇斗争、不怕牺牲的精神。本单元的语文要素为“了解文章是如何点面结合写场面的”，点面结合是场面描写的常用写法。点指的是对场景中典型事物的具体描写，面是对场景的概括描写，点和面都是在为文章中心服务。那么学习了本单元的课文，你对哪个场景印象最深刻呢？现在请完成第二项学习任务，填写学习单，谈一谈令你印象深刻的场面。同学们可真积极，先请你来谈一谈。
生：《狼牙山五壮士》中，五位战士痛击敌人，诱敌上山的场面给我留下了深刻的印象。首先整体描写了六班的战士利用险要地形一次次打退敌人的情形，表现了他们的勇敢无畏。接下来对每个人物进行了细致的刻画。例如马宝玉作为班长沉着冷静，葛振林对敌人的痛恨之情，宋学义与敌人殊死战斗的决心，胡德林和胡福才战斗时的专注与坚毅，每一位战士都充满了英雄气概，但是在描写上又各具特点，阅读时似乎激烈的战斗场面正在眼前发生，将场面的描写与战士的表现相结合，充分体现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的精神。
师：这个场面既给人整体感，又突出了个人特征，确实令人印象深刻。
生：我觉得当每一位读者读到阅兵式场面的时候，都会有心潮澎湃的感受。首先描写的是受阅部队缓缓入场的情景。这部分就像是交响乐的前奏，使我心中充满了激动与期待。接下来按照出场顺序，突出了每一个方队的不同特点，就像是乐曲的旋律，一个高潮接着一个高潮，仿佛我也是群众中的一员，欢呼着、雀跃着。这个场面不仅使我感受到了阅兵式的庄严隆重，更凸显了各个方队的特色，对人民军队的赞美和作为中国人的自豪之情油然而生，久久不能平静。
师：正是由于作者运用了点面结合的写法，才使得这两位同学对当时的场景有极为深切的感受。现在老师想考考大家，请阅读《乐山龙舟会》的一个片段，你们能区分出哪些内容写的是点，哪些内容写的是面吗？再谈一谈这个场面给你留下了怎样的印象。这么快就有同学想好了，那先请你来说一说。
生：这段内容描写了热闹精彩的抢鸭子竞赛的场面，简直太有趣了。首先是面的描写，在急促的锣鼓声中，划桨者追堵鸭子场面甚是热闹。接下来是点的描写，作者详细刻画了勇士捉鸭子时的表现，从跪蹲、凝视、眼疾手快、跃入水中等词语，可以体会到他经验丰富和势在必得的决心。与之呼应的是，对鸭子的描写“狡黠异常，潜水遁去，突出重围”，表现了鸭子机灵敏捷的特点。这段描写惊心动魄，扣人心弦。最后回归整体，掌声、欢呼声，将气氛烘托至高潮。