师：同学们，大家好，很高兴与大家一起开启今天的语文学习之旅。我们今天学习统编版教材六年级上册第四单元略读课文《金色的鱼钩》。第四单元是小说单元，小说以刻画人物为中心。通过《桥》《穷人》两篇课文的学习，我们掌握了理解人物形象的方法。大家先来复习一下，留意人物的语言、动作、心理活动，能帮助我们深入理解人物形象。比如关注老支书的语言、动作等，能深入理解老支书一心为民的党员信仰，以及不徇私情、临危不惧的英雄形象。还可以通过小说情节感受人物形象，从桑娜把孤儿抱回家的情节中，能感受到桑娜宁可自己受苦，也要照顾孤儿的善良。小说也可借助环境描写凸显人物形象，《穷人》把故事背景设置在又黑又冷、风雨大作的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇的善良及他们内心世界的富有。
今天我们将继续利用这些方法，来认识另外一位主人公——老班长。关于《金色的鱼钩》这篇小说的故事背景，通过课前查阅资料，你们有哪些了解呢？我们来听一听。
生：通过课前查阅资料，我了解到《金色的鱼钩》这个故事发生在长征过草地途中。当时红军正在通过松潘草地，那里人迹罕至，海拔在3500米以上，纵横300多公里，气候条件极为恶劣，忽而刮风，忽而下雨，忽而冰雹。有的地方看似一片水草，底下却是烂泥塘，人一旦陷进去就很难脱身。此外，红军战士还面临粮食匮乏的困境，只能吃野草，甚至吃皮带充饥。为了穿过草地，红军战士付出了极大的生命代价，减员十分严重。
师：万里长征路，红军战士历经千难万险，发生了许多可歌可泣的感人故事。今天就让我们一起走进作家杨旭以红军过草地为素材创作的小说《金色的鱼钩》。下面请大家打开书，快速默读课文，想一想课文围绕老班长主要写了哪几个情节？
生：我发现文中多次出现提示时间的词语，如“有一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”等。结合这些时间词语，我认为这篇小说主要写了四个情节。第3到5自然段写老班长用针做鱼钩钓鱼，让战士们喝上鱼汤，但他自己从没吃过一点儿鱼；第6到19自然段写我发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，与老班长争论；第20到22自然段写我因为知道真相咽不下去鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口咽下；第23到34自然段写老班长在我们快要走出草地时奄奄一息，临终时还是不肯喝汤，并嘱咐我们一定要走出草地，最后壮烈牺牲。
师：怎样把情节概括得更简洁呢？我们可以采取提炼小标题的方法，可依次概括为“做鱼钩”“辛苦找食物”“硬咽草根鱼骨”“命令战士喝鱼汤”“奄奄一息让鱼汤”。那小说《金色的鱼钩》写了一位怎样的老班长呢？请同学们再次默读主要情节，关注文中关键语句，想一想小说写了一位怎样的老班长，可以结合自读要求表来思考。我们来听听这位同学的思考。
生：我关注的情节是“做鱼钩，辛苦找食物”，我圈画了“整夜整夜地合不拢眼。其实这些天他比我们瘦得还厉害呢”。老班长为战友的身体担心，看着战友一天天瘦下去，他心疼，同时又因没能照顾好同志们而自责，所以整夜整夜睡不着觉。老班长真是尽职尽责、关心战士啊。
师：是的，这位同学关注了文中对老班长行为和外貌的描写，从中读出了他的尽职尽责和关心战士。同学们，你们有没有发现文中第二自然段集中描写了老班长的外貌，我们来一起读一读。“炊事班长快40岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他老班长。”从中你又读出了什么呢？
生：我从这段外貌描写中看出，炊事班长是全连岁数最大的，还不到40岁，脸上就布满皱纹，背也驼了，感觉班长很显老、很沧桑，侧面反映出长征一路的艰难。我还能看出大家都很爱戴老班长，因为他对大家都很亲切，所以“老班长”也是一种喜爱和亲密的称呼。
师：简短的几句外貌描写，就塑造了一位吃苦耐劳、关心战士的老班长形象。在老班长和三个小病号相互扶持，快要走进草地边缘的时候，还有一处对老班长外貌和神态的描写。快去找一找，你们找到了吗？来读一读。“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”此时老班长瘦得只剩皮包骨头，却还一直用饱满的情绪鼓励着我们，“饱满的情绪”和“瘦弱的身体”形成鲜明对比，充分体现了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。请同学们继续分享交流。
生：我关注的情节是“硬咽草根鱼骨”，我圈画了“他摸了摸嘴，好像回味似的说：‘吃过了，我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’”从“摸了摸嘴，好像回味似的”中，我体会到老班长可真是个“演员”，从动作上看好像真吃过了一样。老班长演得这么真，是怕我们知道真相，他真是个为别人着想的人。
生：我关注的情节也是“硬咽草根鱼骨”，我圈画了“他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去”。从“皱紧眉头硬咽”中，我感受到老班长的痛苦，吃不下也要硬咽下去。他吃鱼骨头和草根，是为了把鱼汤省下来给我们三个小病号吃。我体会到老班长真是个舍己为人的人。
师：同学们谈得非常深刻，都聚焦了具体的语言、动作、神态描写，读懂了文字背后的意思，走进了人物的内心。在“硬咽草根鱼骨”的情节中，小说记叙了我和老班长的大段对话，对刻画老班长的形象可谓入木三分。同学们请看，在我得知老班长的秘密之后，老班长先是支吾着用话语掩饰，然后是语重心长地劝说，最后是严厉地教导，“轻声”“低沉”“眼里”是他说话的语气。“熬过这二十天不简单，我怎么向党汇报呢？弄点吃的不容易，咱们不是早就分好工了吗？”感叹、反问的句式增加了说服力，从中也可看出老班长不想让我有过多的心理负担。通过对话的直接描写，老班长关心战士、尽职尽责、舍己为人的形象跃然纸上。在我得知老班长硬咽草根鱼骨的第二天，我还能照旧喝下鱼汤吗？请同学们继续汇报交流。