师：同学们大家好，很高兴和大家共度快乐的学习时光。这节课我们一起学习六年级上册第二单元的习作——多彩的活动。一说到活动，同学们都不陌生。教材中为我们列举了许多校内外活动，大家参加过哪些呢？下面我们一起来梳理一下。拔河比赛、篮球对抗赛、接力比赛这些体育赛事，很多同学都参与过，有的同学还是场上的运动员。京剧演出、风筝制作这类活动的开展，让不少同学爱上了中华优秀传统文化。在一些传统节日，我们还会参加民俗活动，比如端午节赛龙舟、元宵节逛灯会，这些活动不仅让我们增长了知识，还让我们感受到传统节日热闹的氛围。还有很多同学参加过公益活动，像捐赠图书、义务植树、去养老院看望孤寡老人等等，这些活动培养了同学们的爱心和社会责任感。同学们参加的活动真不少。习作之前，选材尤为重要。如果让你从众多活动中选一个作为此次习作的题材，你会选哪一个呢？我们来听听同学们怎么说。
生：我要写去敬老院看望孤寡老人的活动。那天，我们帮爷爷奶奶们打扫了卫生，还表演了节目，他们笑得可开心了。临走时，他们拉着我们的手，一个劲地说希望我们以后再来。看着爷爷奶奶们脸上洋溢着幸福的笑容，我心里也美滋滋的。这次活动让我懂得了尊老敬老。
生：我想写去年逛元宵灯会的活动。那是我第一次逛元宵灯会，琳琅满目的花灯让人目不暇接，整个花园变成了灯的海洋。逛灯会不仅能观赏花灯，还能猜灯谜。我通过自己的努力猜到好几个灯谜，还得到了奖品。
生：我想写一次学校的运动会，因为这次运动会场面非常热烈。让我印象最深刻的是，我们班一位同学在赛跑时摔倒受伤了，但他没有放弃比赛，爬起来带伤跑完了全程。他虽然没取得理想名次，但他坚持不懈的精神让我非常感动。
师：三位同学不约而同地选择了自己亲身经历的活动来写，其中有令人难忘的场景，有让人感动的人或事，有的活动还让自己有所收获、有所感悟。选材时，我们就要像他们一样，选择自己印象最深刻、最有感触的活动来写，这样写出来的文章才更有真情实感。确定了要写什么，那活动该怎么写呢？别着急，教材中为我们提出了明确的习作要求，我们一起来读一读。读到第一条，有的同学就读懂了。写清楚活动过程，就是要理清习作思路，按一定顺序写活动；把印象深刻的部分作为重点来写，就是要明确描写的重点内容，知道哪些内容该具体写，哪些内容该简略写。怎样才能做到呢？我们来听听同学有什么好经验。
生：在写作文前，我有列提纲的习惯。列提纲时，我会把要写的内容按先后顺序一条一条梳理出来，再把提纲中要重点写的部分做个标记，这样能帮我理清思路，知道哪些地方该详写，哪些地方该略写，大家可以试试。
师：相信很多同学都和这位同学一样，养成了习作前列提纲的好习惯。写活动前先列习作提纲，能帮我们梳理活动过程，明确描写的重点内容。五年级我们就学习了列提纲的方法。下面请同学们拿起笔，为自己要写的活动列一个习作提纲。同学们，提纲列好了吗？我们一起来看看这位同学的习作提纲。他选择了元旦联欢这一活动来写，请同学们快速读一读，你们觉得他的提纲怎么样？有什么意见或建议吗？
生：这位同学在提纲中理清了文章结构，按节目的演出顺序梳理了活动过程。但中间部分安排的材料有点多，建议他选择一两个印象深刻的节目来写。
师：这样描写的重点就更突出了。很多同学应该都有同样想法，是的，提纲中间部分罗列的表演项目太多，写文章时容易平铺直叙。我们建议他舍弃一些内容，保留印象最深刻、最喜欢的节目具体写，这样文章重点就突出了。听了大家的建议，这位同学很受启发，对自己的提纲进行了修改。
生：谢谢老师和同学们的建议。根据大家的意见，我对中间部分的材料反复筛选，回忆联欢会情景，我觉得相声表演和老师们的舞蹈表演给我印象最深刻，这两个节目把联欢会推向高潮。所以这两部分内容我要重点描写，教室的布置和热烈氛围是整个联欢会场面描写，要简略描写，其他节目可以不写或一带而过。
师：你们看，改后的提纲材料安排更合理，重点也更突出了。当材料众多时，我们要学会取舍，把印象最深刻、最有感触的内容作为重点具体写，这样写出来的文章更能打动读者，引起共鸣。还有一位同学用流程图的方式列出了拔河比赛的提纲，我们一起来听听他的习作思路。
生：我按照活动前、活动时和活动后的顺序描写拔河比赛。这次活动让我印象最深刻的是双方僵持不下的场景，所以这部分要重点写。活动前的准备、活动后的颁奖简单写，我的思路是不是很清晰？
师：他不仅按时间顺序理清了拔河比赛过程，还确定了描写的重点内容。两位同学用不同方式梳理了活动过程，列出了习作提纲。从他们的提纲中我们发现，梳理材料时不仅要梳理内容，还要梳理文章结构。写活动要理清思路，按一定顺序写，还要把印象深刻的内容在提纲中有层次地列出来，明确描写重点。同学们，你们的提纲还有需要修改或完善的地方吗？如果有，赶紧修改吧。
师：提纲列好了，接下来就要动笔写活动了。怎样才能把活动写具体、写生动呢？习作要求的第二条告诉了我们方法，我们一起来读一读。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。读到这里，同学们一定发现了，这是让我们用点面结合的方法写活动，还提醒我们在人物描写过程中关注细节描写。点面结合这种写法，我们在本单元课文学习中已经有所了解。大家还记得吗？在《狼牙山五壮士》这篇文章中，痛击敌人的场面就运用了点面结合的写法，我们再来读一读这一自然段，边读边回忆作者是怎样点面结合写场面的？