师：同学们，又见面了。今天我们一起继续学习第21课《小壁虎借尾巴》。上节课，我们认识了很多生字新词，你们还能把这些词语读正确吗？按下暂停键，读一读。这个字，读“转身”，你们读对了吗？这个字是多音字，有两个读音，的确很容易读错。来看图，当它读zhuàn的时候，表示转圈、旋转的意思，可以组词“转圈”“转陀螺”。它还有一个读音，念zhuǎn。看看这幅图，表示改变方向，但没有转满一圈，它读三声，可以组词“转身”“转弯”。课文中，小壁虎转身看自己的尾巴，并没有转圈，所以应该读三声。自己读一读这一段，把这个字读正确。
师：打开书，请给课文标好自然段，跟老师的对照检查一下，你们标对了吗？一共有7个自然段。请朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事，结果怎么样？请按下暂停键开始读。读完，我们来说一说这篇课文讲了一个什么故事。
生：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果它们都不能把尾巴借给小壁虎。
师：非常好。课文的第一、二自然段告诉了我们这个故事的起因，请跟老师一起来读一读。“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看，小壁虎想向谁去借一条尾巴？”小壁虎的尾巴是挣断的，大家自己试试做一做“挣”这个动作。为了逃命，小壁虎自己挣断了尾巴，没有尾巴多难看，小壁虎想去借一条尾巴，于是它就出发了。看图，小壁虎去找谁借尾巴，这是课文的哪一段？
生：这是第3段。
师：请读一读这一段。
（生读第3段）
师：再看图，小壁虎去找谁借尾巴，这是第几段？
生：这是第4段。
师：请你自己读这段。
（生读第4段）
师：再看最后一幅图，小壁虎去找谁借尾巴了，这是第几段？
生：这是第5段。
师：再来读读这一段。
（生读第5段）
师：好的，你们能按顺序用自己的话说一说，小壁虎都爬到了哪儿，找谁借过尾巴吗？按顺序试一试。
生：小壁虎爬到小河边找小鱼借尾巴，爬到大树上找老牛借尾巴，爬到房檐下找燕子借尾巴。
师：小壁虎为什么没有借到尾巴？难道是因为他说话很没礼貌？让我们找一找小壁虎和小鱼的对话，看看他们说了什么。请在第三段中用直线画出小壁虎说的话，用波浪线画出小鱼说的话，然后分别读一读。
（生按要求画句子并读）
师：小壁虎是怎么借尾巴的？读一读，想一想，小壁虎这样说话有没有礼貌？
生：小壁虎说话很有礼貌，他用了“您”，说“借给我”的时候也很诚恳。
师：那为什么没有借到尾巴？我们来读一读小鱼是怎么回答的。
生：“不行，我要用尾巴拨水。”
师：原来小鱼没有尾巴就不能拨水了。看小鱼在水里游来游去，靠的就是摇动尾巴拨水，大家也用手来做一做摇尾巴的动作，这样小鱼才能游来游去。看来小鱼的确不能把尾巴借给小壁虎。你能借助这个句子把这段的内容说清楚吗？试一试。
生：小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴，小鱼要用尾巴来拨水，没有借到尾巴。
师：小壁虎多难过，但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了老牛。小壁虎说了什么？老牛说了什么？用两种不同的线画一画。
（生按要求画句子）
师：请一位同学说一说小壁虎和老牛分别说了什么。
生：小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛回答：“不行，我要用尾巴赶蝇子。”
师：你能和家人或小伙伴分角色读一读吗？读老牛的话时，可以把声音压低些。试一试。牛伯伯为什么拒绝了小壁虎？