师：小朋友们好，从今天开始，我们将进入第八单元的学习。本单元围绕“问号”这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文。其中，《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。这三个故事都很有意思，想不想读一读？我们先来猜个谜语：“叫花不是花，开得白花花。用手摘下来，朵朵能纺纱。”打一植物。对了，谜底是棉花。棉花是一种植物，所以“棉”字是木字旁。记这个字的时候，我们可以想想，棉花是白色的，可以做成棉布、毛巾等用品。这样一想，这个字是不是就容易记住了？跟老师一起读“棉花”。你还能给“棉”字组几个词吗？对，棉衣、棉被、棉布，自己读一读。你们瞧，白白的身子，绿绿的裙子，棉花长得多像一位漂亮的姑娘，所以我们可以叫它棉花姑娘。快和棉花姑娘打个招呼。“姑娘”的“娘”在这里读轻声，把音读准，棉花姑娘一定更能感受到你们的热情。跟老师一起读“棉花姑娘”。正在听课的小朋友们，哪一位是小姑娘？向老师挥挥手。你们发现了吗？只有女孩子才能被称为姑娘，所以“姑娘”两个字都是女字旁。
那么，棉花姑娘身上到底发生了什么故事？快打开书102页，读一读课文。你可以借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。对了，别忘了边读边标上自然段。
好了，许多小朋友都读完了，我们来交流一下吧。这篇课文一共有6个自然段，你标对了吗？小朋友们，你们读课文的时候注意到了吗？棉花姑娘前后的样子可不一样。这是一开始的棉花姑娘，这是后来的棉花姑娘。你能从文中找出与这两幅图对应的那两句话吗？相信细心的小朋友都找到了这两句话。“棉花姑娘生病了”“她裂开嘴笑”，能够根据图画从文中提取信息，你们真棒。
第一句话中的“病”字是本课要求会写的字，它是半包围结构，外面是个病字旁。来看一下笔顺，横要短，撇要长，点和提紧挨着撇，里面是个“丙”字。第八笔横折钩的宽度与病字旁的横一样。现在请你举起小手指，自己先书空，然后在田字格中认认真真写一个，注意坐姿。
好，写完了，我们接着看下一个字。“啦”是一个明显的形声字，右半部的“拉”，表示字音，左半部的口字旁表示字意。这个字常用于拟声词中，比如“哗啦”“噼里啪啦”。而在本文中，“啦”是个语气词，我们平时也经常会这样说，对，“来啦”，很熟悉。
那么棉花姑娘从生病了到咧开嘴笑了，这中间到底发生了什么故事？原来和几个动物医生有关。下面请你们再读课文，用括号标出故事中提到的几个动物医生。你找的和老师找的一样吗？燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，如果漏掉了，赶紧标上。
看，这些小动物从文中跳出来了，你还认识它们吗？请你大声地读出它们的名字，读对了名字，它们才能现身，相信你们一定都读得非常正确。“燕”这个字你是怎么记住的？老师编了一个字谜：草头横，口字腰，北字两边靠，四点安排好，燕子飞来了。怎么样，你记住了吗？和老师一起来读读这些词语：燕子、海燕、燕窝、莺歌燕舞。“瓢”，我们可以用熟字换偏旁的方法记忆。除了“七星瓢虫”，我们还可以这样组词：水瓢、瓢泼大雨。瓢泼大雨就是像用瓢泼水那样大的雨，形容雨下得非常大的样子。
现在找出了故事中的这些主要角色，再读读课文，边读边看看插图，相信你一定能找出棉花姑娘开始这样，后来又变成这样的原因。你可以试着说一说，填一填。
来，我们一起说一说，棉花姑娘生病了，她请燕子、啄木鸟和青蛙给自己治病，可是它们都无法帮忙。最后七星瓢虫治好了她的病，她裂开嘴笑了。通过图文结合，了解了故事的主要内容，你们真了不起，希望在后面的学习中，你们能继续借助这种方法读懂课文。
下面我们来看看本课需要掌握的生字。画圈的这些字是要求会认的，请你把每个字大声读一遍。看，这些生字从课文中跳出来了，你还认识吗？试着读一读，如果忘记了字音，就回到文中拼一拼。接下来增加难度，你能给每个字组词吗？快试试吧。这些是课文中的词语，读一读，注意读准字音。字音读准了，想一想你有什么好方法能记住这些生字，自己说一说。相信很多小朋友都想到了这些方法。