师：亲爱的小朋友们，今天咱们要一起来学习统编版一年级语文下册的第二课《姓氏歌》。来，咱们一起读读课题，二，《姓氏歌》。读了课题，你们想到了哪些问题呢？也许会问，什么是姓氏？姓氏有什么作用？我国有多少姓氏？等等，这些问题都非常好。别着急，咱们先来看看什么是姓氏。姓和氏最初是两个词，姓代表有共同血缘、血统关系的种族符号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。后来这两个字组成了一个词“姓氏”。简单的说，就是我们的姓。来，咱们一起读读“姓氏”，再来读一遍“姓氏”。
师：看，“姓”是我们要会写的字。书写前，咱们想一想需要从哪些方面进行观察。根据旁边的提示，想到了吗？咱们一边观察一边思考，“姓”是什么结构，宽窄怎样，关键笔画又是哪个？细心的同学一定发现了，“姓”是左右结构的字，左边一个女字旁，右边一个学生的“生”，合起来就是姓氏的“姓”。这个字左窄右宽，左边女字旁的提就是它的关键笔画，在横中线上起笔向右上方稍稍倾斜，和撇紧紧相连，注意右侧不能出头。右半部分的“生”，第一笔小撇要比女字旁第二笔的撇稍高一点点，停笔处略过竖中线一点。先和老师一起来书空这个字。一笔撇点，二笔撇，三笔提，四笔小撇，五笔横，六笔短横，七笔竖，八笔长横，八笔组成姓氏的“姓”，学会了吗？赶快拿出田格本，写前要注意我们的坐姿，做到“三个一”，一尺、一拳和一寸。调整好姿势就开始写一个“姓”字。
师：相信大家都写出了一个相对规范的“姓”字。下面我们可要读读课文啦。孩子们，请大家先听老师读一遍课文，要求听准字音。
师：二、《姓氏歌》。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方、上官、欧阳。现在请你自己也根据拼音读一遍课文，要求读准字音。开始，你可以摁下暂停键。读好了吗？在这篇文章中出现了这样的一些生字，给你2分钟的时间，到文中去找一找，试着在屏幕中指一指。找到了吗？原来它们都藏在课文里呢。你们看，让我们带着拼音一起来读一读。c - ìng姓，整体认读音节sh - ì是，l - ǐ李，zh - āng张，g - ǔ古，整体认读音节wú吴，zh - ào赵，q - ián钱，s - ūn孙，l - ǐ李，zh - ōu周，w - áng王，g - uān官。下面我们再来读读课文，争取把句子读通顺试试。
师：都读好了，下边我要考考你们，做好准备。如果你认识屏幕上出现的句子，就请你大声读出来。
师：这几句话中出现了哪个姓氏？对，就是李。这个姓氏“李”字怎么记？快想一想。你也许会说木加子就是李，也许还会说，李子的李。是的，我们平时吃的水果李子就是这个“李”。
师：再来读这个词，李子。继续看，大声读。这几句话中又出现了哪个姓氏？张。我们看“张”是左右结构的字，左边的“弓”就是它的部首，我们叫“弓字旁”。和我一起读“弓字旁”。再来一次，“弓字旁”。那快回过头想一想，咱们的班里有哪些姓张的小朋友，他们叫什么名字？是不是他的样子又出现在你的脑海里了？好了，我们一起再来读读。
师：“古”和“吴”这两个字，你会用什么方法来记住它们？先和家人说一说，也可以自己说一说。也许你会说，口加上十就是古，口加上天就是吴。这种加一加的方法可真是我们识字的好伙伴。让我们再来读读这两个字。古，吴。继续向下看，接着读，这句话中出现哪些姓氏？赵、钱、孙、李。对啦，我们看“孙”是平舌音，一定要拼准确，我们一起来拼s - ū n孙。在这四个生字中，“李”字我们已经记过了，剩下的3个字该怎么记住呢？快开动小脑筋想一想。我们先来看看这个“赵”字，“赵”是半包围结构的字，外边的“走”就是它的部首，我们叫“走字旁”。一起来说说“走字旁”。再来一遍“走字旁”，加上里面的撇点，就变成了赵，姓赵的赵，这就是分析结构的方法，以后我们可以多多尝试练习使用。那么“钱”这个字我们又该怎样记住呢？“钱”也是左右结构的字，左边的部首叫“金字旁”，代表和金属有关系。我们一起来读读“金字旁”，再来一遍“金字旁”。那么你还能不能想一想，哪些字也带有金字旁？比谁想的多？给你10秒钟。你想到哪些字了？看看老师想到了这些字，你们认识吗？跟着我一起来读读。