师：亲爱的同学们，大家好。请同学们做好课前准备，我们开始上课了。第六单元的主题是探索大自然的秘密，在古诗二首中，我们欣赏到了大自然的美丽和神奇。今天我们接着了解一种大自然的现象，走进《雷雨》这篇课文。同学们，生活中你见过雷雨吗？
生：我见过雷雨，一般在夏天。雷雨天我能听到打雷声，轰隆隆，轰隆隆。我补充，雷雨天的雨下得特别大，哗啦啦，哗啦啦。
师：是的，伴有雷声的大雨是雷雨。今天我们就来学习这篇课文，请齐读课题。课前，同学们已经进行了充分的预学，请一个小组来进行预学汇报。一读，朗读课文。
生：雷雨。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。二标，我知道这篇课文有8个自然段。三圈，我圈出了这些生字词语，跟我一起读。压下、蝉、垂下来、窗户、迎面扑来。
师：大家请看这个字“户”，当它单独出现时，读四声hù；当它和“窗”连成词的时候，要读轻声“窗户”。在这些词语里，还有几个有“来”字的，注意，前两个是轻声，谁来读？
生：压下来，垂下来。
师：三个词一起读，压下来、垂下来，迎面扑来。“蝉”的拼音你还会读吗？
生：我还会读。蝉、窗户、压下来、垂下来、迎面扑来。
师：词语认识了，这些生字你都认识吗？
生：蝉、户、压、垂、扑。
师：怎么记住它们？
生：蝉，它是虫字旁。我发现课文中蜘蛛和青蛙的“蛙”字也带有虫字旁。
师：是的，这些字都有虫字旁，和昆虫有关。你用的是偏旁识字，形旁表意，声旁表音。让我们一起读“蝉”。蝉，听过蝉鸣吗？
生：我知道蝉，还有一个名字叫知了。
师：我们接着看“户”。
生：我来记“户”，这是甲骨文的“户”字。在古代，单扇门就是“户”。
师：那双扇门呢？
生：我知道，双扇门就是“门”。
师：你们看，双扇门是“门”，单扇门就是“户”。通过了解字的来源识字，多有意思，一起记一记，户、户、户。同学们认识了这么多的生字，那就让我们来做一个识字小游戏吧。
生：“压”的朋友在哪里？“压”的朋友在这里，跟我读“压”。“蝉”的朋友在哪里？“蝉”的朋友在这里，跟我读“蝉”。“垂”的朋友在哪里？“垂”的朋友在这里，跟我读“垂”。“户”的朋友在哪里？“户”的朋友在这里，跟我读“户”、“户”、“户”、“户”。“扑”的朋友在哪里？“扑”的朋友在这里，跟我读“扑”、“扑”。
师：除了这些生字，课文中还有一组这样的四字词语，请你读一读。
生：越来越亮，越来越响，越下越大。我发现这三组词都有“越”。
师：“越”表示一次比一次程度加深了。
生：闪电一次比一次亮，就是越来越亮；雷声一次比一次响，就是越来越响。我知道雨越下越大，就是雨下得更大了。
师：你还能说一说这样的词语吗？
生：我来补充，这样的词，还有越来越红，越来越高，越来越多。
师：能学会用，为你点赞。把这些生字词语放回到课文中，再来读一读。课文读完了，你们有什么疑问？
生：下雨前，蜘蛛逃到哪儿去了？雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象都是怎样的？雨停了，蜘蛛为什么又坐在网上？雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象到底有怎样的变化？
师：真好，你们提的问题里既有关于课文内容的，也有关于科学知识的。从关于课文内容的问题中，我们发现课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序来写的。就让我们把主问题凝结为“雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色有哪些变化”。先让我们看一看课文哪些地方写了雷雨前、雷雨中、雷雨后。