师：同学们好，今天这节课我们一起上一节口语交际课，内容是春游去哪玩儿。
大家都知道，春天好玩的地方可多了，我们可以去景区踏青赏景，还能去公园里放风筝、玩游戏。或许有人会觉得，别说春游，现在出门都难。没关系，孩子们，疫情总有过去的一天，等我们能在户外尽情玩耍时，要和小伙伴去哪春游呢？今天这节口语交际课，咱们就来讨论春游去哪儿玩儿。
针对这个话题，小刚、小丽和小明已经开始讨论了。倾听他们发言时，请大家思考：谁的发言说清楚了想法和理由，谁的发言更吸引你，为什么？下面我们来听听这三位同学说了什么。
小刚说：“我想推荐大家去奥林匹克森林公园，这个地方在北五环林翠路附近，离咱们学校不远。最主要的原因是那里很大，树多，空气也好。”
小丽接着说：“我同意小刚的观点。我去过奥林匹克森林公园，那里有湖，可以划船，还有大片空地，能放风筝、玩老鹰捉小鸡、踢足球，还能野餐。”
小明听完后说：“小刚和小丽说得很好，但我还去过欢乐谷，虽然离学校远一些，可那里游乐设施比奥林匹克森林公园多得多，想玩什么就玩什么，所以我更想推荐大家去那儿春游。”
好了，孩子们，接下来 5 分钟，请你结合小刚、小丽、小明的发言以及思考题，和家里人展开讨论。开始吧，无论你支持谁都是有道理的。接下来我们进一步思考，如何在讨论时让发言更清楚、更有说服力、更吸引人。这就需要我们在发表观点前做些准备工作。
今天老师带来一张推荐卡，我们先看看卡中的内容。推荐卡涉及四方面内容：第一，要推荐的地方是哪儿；第二，这个地方在哪里；第三，推荐理由是什么，推荐理由可以用关键词简写；第四，在备注一栏，可以写准备在发言时列举哪些图片或播放哪些视频等。表格前两项好填，关键是这个地方有什么特色能作为推荐理由，是景色优美，还是有好玩的游乐设施，能开展哪些活动，或者能看到有趣的动植物吗？等等，这些都能作为推荐理由。因为现在在家自学，推荐对象可以是爸爸妈妈或者爷爷奶奶，所以要从家人角度思考问题。除介绍推荐地点本身特点外，还能从家人兴趣爱好出发想推荐理由。
以好玩为例，怎么说推荐理由呢？其实不难，可以结合地方特点，说说那里究竟有什么好玩的，比如有哪些游乐设施、好玩的项目，或者适合开展哪些活动。要是去过，还能说说游玩感受或想法。
如果想好了推荐理由，讨论时怎么让表达更清楚、更有说服力、更吸引人呢？老师有四点提示。
提示一，表达要有条理。当推荐理由在两个及以上时，建议用“在那里，我们可以玩什么，还可以玩什么”等词语连接，也能用“第一、第二、第三”或者“首先、其次”等词语逐条表述。有条理的表述会为推荐增色不少。
提示二，善用资源。有条件的同学可以恰当运用图片、视频等资源，给观众更直观的感受。相信别人既能听清楚发言，又能看到好玩的场景，就更想去推荐的地方了。