师：同学们好，今天我们一起来学习三年级下学期《蜜蜂》第一课时。同学们知道这首古诗吗？跟着老师读一读。《风》 唐·罗隐，“不论平地与山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”今天我们研究的对象是蜜蜂，请大声读课题。对于蜜蜂，你知道些什么呢？
生：蜜蜂会采蜜，采集花粉，喜欢盛开的花朵，是辛勤的劳动者，一生忙碌，为人类献上甘甜的蜂蜜。
师：这篇课文的作者是法布尔，说到法布尔，同学们一定不陌生，很多同学都读过他写的《昆虫记》。让我们一起来了解一下法布尔，跟着老师读一读。法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔曾经说过，“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”从他的话语中，我们不难看出他严谨求实的科学态度。我们都知道法布尔是著名的昆虫学家，《蜜蜂》这课记录了他做的一次实验。通过学习，我们要了解法布尔为什么要做这个实验，实验过程和结果怎样，从而更加了解法布尔对待工作、对待科学的态度。接下来我们先把课文读一读，先听老师读一遍课文，要关注一下你不认识的字，或者读不准的字音。
（老师读课文）
师：“14. 蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了4公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。20只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！它们2点40分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉。’我放蜜蜂的时候是将近2点钟，也就是说，在大约3刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了4公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外3只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天，我检查蜂窝时，发现了15只身上有白色记号的蜜蜂。这样，20只左右的蜜蜂，至少有15只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这一课，我们有8个生字要认识，还有12个字要会写，接下来我们就和它们交朋友，先来读读这些词语，按下暂停键开始学习。去掉拼音，能不能把这些词语读准确？按下暂停键开始读。把刚刚那些生字朋友带到课文里读一读，看看同学们是不是火眼金睛，把它们认出来，并且读准确。按下暂停键读起来。
（学生读词语、读课文）
师：接下来我们进行重点字的学习，读这句话：“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”变红的这两个字可以用什么方法来记一记？
生：可以用加一加的方法来记“概”，木加上既就是“概”；用换一换的方法来记“阻”，把“祖国”的“祖”，示字旁去掉，换成耳刀旁，就是“阻力”的“阻”。
师：再来读读这些词语，重点读刚刚我们讲过的重点的字，还有一个多音字，也请同学们要注意。你们知道“阻力”“大概”“超常”这三个词语的意思吗？如果不知道可以按下暂停键，请字典朋友来帮忙。我们结合着课文的内容来看看这些词语的意思。“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”的意思是不准确的估计。“阻力”的意思是妨碍物体运动的作用力。“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”“超常”的意思是超过一般的，高于平常的。我们认识了生字词语，现在我们来看看本课要写的字。孩子们，你们来观察一下这些字的结构，都是什么结构？