师：同学们好，今天我们继续学习七年级部编版语文第一单元第一课《春》。本课学习目标有两个：一是品味优美语句，学习情景交融的写法；二是体会文中情境，感悟作者对大自然的热爱之情。现代著名散文家郁达夫先生说，朱自清虽为诗人，但其散文满贮诗意。王国维先生在《人间词话》里提到，一切景语皆情语。那今天我们就来看看朱自清先生怎样用诗意景语传达心中情感。下面请同学们集体研读春草图，可从三方面进行：第一，作者是怎样描写春草的？从语言表达方式、表现手法等角度研读，表达方式在本文主要指描写与抒情，表现手法包括修辞手法、联想想象等；第二，春草图表现了作者怎样的思想感情？第三，这样的春草图最容易让你联想起哪一句古诗文？我们一起来看看同学们集体研读的成果。
生：“偷偷地钻”，“偷偷”既是叠词，又用拟人修辞手法，“钻”这个动词生动形象描绘了小草顽强的生命力，这是从情态方面写小草；“嫩嫩的”表现小草鲜嫩，“软绵绵的”表现小草柔软，这是从质地写小草特点；“绿绿的”描写小草浅绿色泽，“一大片一大片满是的”描写小草旺盛长势。“偷偷的”“嫩嫩的”“软绵绵的”“绿绿的”这些叠词音韵和谐，洋溢着作者对春草勃发的喜爱之情。这些直接描写春草的句子叫正面描写。接下来写人在草地上的活动，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过写人在草地上活动烘托小草可爱，这属于侧面描写。春草喜人、春草勃发，让我想起“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。小草鲜嫩柔软质地、浅绿色泽、旺盛长势，让我想起“嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸”这句诗。
师：作者运用拟人修辞手法，正面描写小草情态、质地、色泽与长势，侧面描写人在草地上活动，动静结合，描绘出一幅生机勃发的春草图，表达心中喜悦之情。下面请同学们小组合作探究剩下4幅春景图。先回顾下在春草图里学习到的研读方法：第一，作者怎样描写这些春景图？从语言表达方式、表现手法等角度研读；第二，这些春景图表现了作者怎样的思想感情？第三，这些春景图情景最容易让你联想到哪一句古诗文？想必大家合作探究收获颇丰，接下来我们看看春花图，作者按什么顺序写春花的呢？
生：先是写树上，接着写花下成千成百的蜜蜂，这是写花间，最后写“野花遍地是”，这是写地上的花，按照从上到下的顺序描写。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人修辞手法，描绘百花争春动人景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比修辞手法，生动形象描绘百花争艳、万紫千红情景；“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，由眼前满树繁花联想到秋日硕果累累，这属虚写，描绘出花香醉人、丰收在望的动人景象。然后来到花间，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，写蜂围蝶舞热闹景象，侧面烘托花的香甜繁盛。
生：接下来是遍地的野花，“像眼睛，像星星”，运用比喻修辞手法，表现野花细小明艳，“还眨呀眨的”，生动形象描绘出野花随风摇摆、若隐若现、可爱俏皮的情态。如此迷人的春花图，让我想起“一花独放不是春，万紫千红春满园”这句话。
师：作者按从上到下顺序，运用比喻、排比、拟人的修辞手法，动静结合、虚实结合，描绘出一幅万紫千红的春花图，抒发心中愉悦陶醉之情。春花如此迷人，春风又给人怎样的感觉呢？我们接着看春风图。