师：亲爱的同学们，大家好。在四年级下册第一单元的前两课，我们通过古诗词欣赏了古人笔下暮春时节的乡村景色、田园风光，感受了农民生活的快乐与闲适，还走进了不论何时何地都有着独特迷人风景的乡下人家。今天，我们一起走进第一单元的第三课。
上课之前，我们先来做个游戏——找不同。请仔细观察屏幕上的两幅图，你发现了什么？相信很多同学很快就发现了最明显的不同：左边图片中房子的屋顶是封闭的，而右边图片中房子的屋顶上有一个窗户，这个窗户就叫做天窗。每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗。今天，我们跟随文学大师茅盾，走进他小时候生活的地方，走进他写的这篇优美散文，看看天窗究竟是怎样的。
请大家齐读课题：“天窗”。读完课题，相信很多同学有想问的问题。有的同学可能想知道天窗是什么样子的，和窗户有什么区别；有的同学也许想问，为什么要在屋顶上留一扇窗子；还有的同学可能好奇，天窗到底有什么作用。别急，这些疑问都会随着课文的学习找到答案。这节课，我们将通过预学、共学、研学三个部分来学习。在学习课文之前，我们先来了解一下作者，有请小小演说家魏立宁。
生：同学们大家好，我是魏立宁。下面我给大家介绍一下茅盾的相关知识。茅盾原名叫沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，他是浙江省嘉兴市桐乡人。茅盾是新文化运动的先驱者，也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的作品很多，代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等等。在他85岁左右时重病缠身，自知将一病不起，便把25万元稿费捐出，设立了茅盾文学奖，用于鼓励优秀长篇小说的创作。不仅如此，茅盾还是最早将北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人，对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。听我介绍了这么多，你是不是也对茅盾有了更多认识，想去读读他的文章呢？让我们一起行动起来吧。
师：好，谢谢魏立宁。听完茅盾先生的简介，让我们一起走进这篇优美的散文，看看茅盾笔下的天窗是什么样子。亲爱的同学们，请按照屏幕上出示的要求，用自己喜欢的方式试着读课文。如果看懂了要求，就请按下暂停键，给自己3分钟时间读一读。
同学们，课文读完了，来看看本课的词语你能不能读准确。请跟随老师一起来读一读：“一撇、老鹰、蝙蝠、慰藉、闪烁、锐利、卜落、卜落、部落”。在这里老师要提醒大家，第一个词语读作“一撇（piē）”；第三个词语读作“蝙蝠（biān fú）”，千万不能读错；第四个词语读作“慰藉（wèi jiè）”；最后一个四字词语读“部落”。“慰藉”这个词，有抚慰、含蓄的意思，在文章中就是“安慰”的意思。文中说“小小的天窗是你唯一的慰藉”，意思就是这小小的天窗，对于孩子们来说是唯一的安慰。俗话说，不动笔墨不读书，如果你已经把自己的理解批注在文中语句旁边了，那就观察一下“慰藉”这两个字的字形结构。
细心的同学可能已经发现，这两个字都是上下结构，但“慰”的结构是上分下合，“藉”的结构是上合下分。“慰”字的偏旁是心字底，指心里的感受；“藉”字的偏旁是草字头，本意是指草做的垫子。书写的时候，两个字当中“合”的部分要写得窄些，“分”的部分要写得宽大，这样写出的字结构匀称、字形美观。下面请按下暂停键，在练习本上把这两个字写一遍。