师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们接着学习统编版语文四年级下册第三单元第九课《短诗三首》，请准备好书和笔，一起学习。上节课我们了解了这三首诗的内容，第一首和第三首都是歌颂母爱的，第二首则是歌颂大海的。这节课，我们就一起走进这三首诗歌，感受其中蕴含的情感。首先，我们走进《繁星（七一）》，给大家半分钟时间读一读这首小诗，从诗中你有什么发现吗？
生：我发现这首诗后面三句话句式相同：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
生：我发现诗里用了一个破折号，好像诗人想说什么又没说出来。
师：没错，这个破折号给大家无尽遐想，说明不止一件事成为诗人永不漫灭的回忆，一定有很多事值得回忆。破折号很特别，朗读时，尽量把相关内容的声音拉长，读出绵长情感。“这些事——是永不漫灭的回忆”。让我们把镜头拉到月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，开动脑筋想一想，在这样的情境下，诗人会和母亲做什么？可以联系自己生活实际说一说。比如，诗人可以躺在母亲膝上，听母亲讲故事，母亲轻轻拍抚着诗人后背，听着听着，诗人就睡着了。
生：我小时候和妈妈在院子里乘凉，妈妈常抱着我，听我给她唱儿歌，有时她也教我她小时候唱过的歌，这件事我至今难忘。所以，我猜想诗人也可能在院子里和妈妈一起唱儿歌。
师：没错，在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，有母亲陪伴，多么温馨。请再读一读这首诗，说说你此时的感受。
生：“这些事——是永不漫灭的回忆。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”又读了这首诗，我感受到童年生活无忧无虑、十分美好。
师：我补充，我还感受到母亲的慈爱。在这样美丽自由的环境中，诗人被母爱紧紧围绕，多么幸福。所以，这样美好的瞬间，成为诗人永不漫灭的回忆。屏幕前的孩子，让我们带着对母爱美好的回忆，再深情朗读一遍这首诗：《繁星（七一）》“这些事——是永不漫灭的回忆。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”上一首诗写出了母亲的慈爱，课文中还有一首也是歌颂母爱的，给大家半分钟时间朗读《繁星（一五九）》。
师：读了这首诗，同学们有没有发现诗中重复出现一个词语？没错，就是“风雨”。请再读一读这两句话，想一想两个“风雨”有什么不一样？
生：天上的风雨是……
师：指天气变化，天要下雨了，外面飞翔的小鸟要飞回家，躲进巢里。心中的风雨是指遇到的困难，当我们遇到困难无法解决时，就会寻求妈妈帮助。说得真好，结合生活实际，想一想生活中妈妈帮你解决过什么问题？
生：我觉得妈妈就是我们躲避风雨最温暖的港湾。有一次放学，雨下得很大，我害怕极了，站在校门口，看到妈妈身影时，我放心多了。
师：一路上妈妈都护着我。
生：拉着我的手，我再也不害怕了。还有一次数学考试没考好。
师：妈妈并没有责备我。
生：她和我一起分析错题，找到失误原因并加紧练习，最后期末考试考出了好成绩。我觉得有妈妈在，什么困难都能战胜。请和老师一起，带着对妈妈的爱，再有感情地读一读冰心这首诗《繁星（一五九）》：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”除了这两首歌颂母爱的诗，还有一首是歌颂大海的，给大家半分钟时间读一读，读完有什么发现吗？你一定发现诗人用了三个反问句。下面请思考，如果把这三个反问句都变成陈述句，应该怎么变？可以按下暂停键，填一填屏幕上的表格，看看有什么发现。让我们一起来看看清华附小的孩子们是怎么填写的。