师：同学们好，欢迎回到我们独特的乡村风景课堂。还记得上节课学习的内容吗？让我们一起有感情地背诵一下那两首古诗，感受乡村静谧安逸的美景。还记得诗里的景色吗？试试看连一连最后一栏的景色出现在哪儿。看来同学们都预习过了。这就是我们今天要学习的第三首词，请大家齐读课题——《清平乐·村居》。“清平乐”是词牌名，这是一首词，“村居”就是词题。读了“清平乐”这个词语，你们有什么样的感觉？
生：想象一下，仿佛来到了有水的地方，清凉舒适；又好像听到了一首清静平和的音乐，给人一种舒适安逸的感觉。
师：对啦，有了丰富的想象，一个普通的词也会变得有灵性、有生命。学语文就要这样。想要读好这首词，我们得先把其中的词语读准确。来看看这4个词语，大家出声读一读。老师要提醒大家其中两个词语的读音。我们先来看第一个，“莲蓬”，平时我们念轻声“莲蓬”，但是在这儿却要念二声，说说看，原因是什么呢？
生：明白了，原来这就是诗词的平仄押韵。
师：没错，我们把它放到句子中，再来读一读“溪头卧剥莲蓬”。这里还有一个特殊的读音，“无赖”。通过注释我们知道了，“亡”在这里同“无”，也读作“wú”的音，“无赖”就是小孩子顽皮淘气的意思。那么除了注释里学会的词语和通过查阅字典了解的词语以外，还有哪些是你们不理解，或者有困惑的？
生：有同学可能会想到，“茅檐”在这儿指的是不是房檐？
师：其实“茅檐”在这儿可不是房檐，是用泥巴垒的墙，茅草盖的房。这两个字也是要求会写的生字，我们一起来仔细观察。“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔的撇别忘了写；“檐”左窄右宽，右边的横画比较多，要注意间距均匀，长短不一，“言”字上面的一横最长。
了解了词语的意思，就让我们一起来读一读这首词吧。《清平乐·村居》 宋·辛弃疾，“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这首词和我们之前学习的两首古诗都是描写乡村生活的，那它们又有哪些相同和不同之处呢？其实词的学习和古诗的学习有很多相似之处，今天我们就借助这个表格来完成学习内容。首先请大家默读共学提示，填写这个表格，我们可以从体裁上、诗人描写的景物上、表达的感情上来找找看。接下来就请同学们按照共学提示暂停视频来完成这个表格。
大家看这是一个同学完成的，你们跟他有不一样的地方吗？可以补充在上面，当然了，也许细心的你们还会发现更多的相同和不同点。今天的学习就让我们从这相同点其中第一个描写的乡村生活中特有的景物说起。回到这首词当中，读着它，你们眼前浮现出哪些画面？
生：我们仿佛看到了乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图，还有小儿卧剥图，这五幅图共同构成了一幅长长的画卷。
师：对，这首词当中用到了3个“溪”字，但是古人的用字是讲究不重复的，这儿却重复使用了三回，是为什么呢？联系之前我们说到的几幅画面，想一想。
生：明白了，三个“溪”其实表示的是三个不同的地方。
师：那诗人是在哪儿看到了这些景象？
生：他在屋外看到了小溪，在小溪的对岸看到了大儿子在锄豆子里的杂草，又在小溪的尽头看到了小儿子在剥莲蓬。溪水边的景色真的是美不胜收。