师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们共同走进人教版统编教材第二单元的习作——我的奇思妙想。请同学们翻开书到30页，看看这一课的写作提示，用笔圈一圈能获取哪些信息。细心的同学会发现，这节课要求我们分享想要发明的事物。看第一部分，生活中我们常有些奇思妙想，想发明一些东西，比如会飞的木屋、水上行走鞋、会变大变小的书包。上节课留了预习作业，现在请同学们先想一想自己想要发明什么。接下来听听这两位同学的想法。
生：我想发明一间会飞的木屋，我想要一支多功能的钢笔。
师：那他们为什么会有这样的奇思妙想呢？
生：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，所以我希望有一间会飞的木屋。我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮到我。
师：同学们的奇思妙想真是无奇不有。现实生活是想象的支撑，要写好想象作文，平时就得注意观察生活细节。同学们，再读读这两个点子，除了联系生活，还发现了什么？
生：我发现他们选材时从奇妙的角度想象，很有意思。
师：没错，正是因为有了奇思妙想，我们的世界才丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈奇思妙想，来一场分享会，看看谁的发明最吸引人。接下来开启共学探究，寻找把“我的奇思妙想”写清楚的金钥匙。刚刚同学们进行了预学分享，相信此刻你们也有了自己的想法。那么，请突出“奇妙”这个原则，最后确定想写的内容。
师：老师发现有些同学还没想好，我们到书中找找启发。仔细观察，第一幅图，会飞的木屋是把几种事物拼接在一起形成新事物；第二幅图，会变大变小的书包是自身发生变化；第三幅图，水上行走鞋是改变事物原有的功能。当然，还有些有意思的想法，比如看到生活中的衣服，能想到发明一件可新衣；看到电脑，能想到发明一台万能笔记本；看到街上的垃圾桶，能想到发明会吃垃圾的垃圾桶。
师：同学们已经确定了写什么，那如何写清楚呢？课本给了提示，可以从样子和功能两个方面介绍。书中还提供了一个工具——导图，希望能让思路更清晰。以发明会飞的木屋为例，我们会想到它的样子，是什么结构、什么颜色，还会想到它的功能，比如使用方法、优点，也可以提出疑问。好，现在请同学们把想发明的事物写下来，描述它的样子和功能，照着书上的要求完成导图。
师：同学们刚刚梳理了问题，那接下来怎么解决呢？
生：我觉得可以在有关科幻的书籍上寻找答案。我认为上网查阅资料，或许能给我们很多启发。
生：我觉得还可以联系生活来想象。
师：同学们真会学习，有疑惑还能想到办法解决，太了不起了，给你们点赞。那如何整理收集的信息呢？别着急，这里有个表格，对应问题，从信息中选出相应答案。以会飞的木屋为例，它的样子是木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼；它的功能是遨游太空、自动除尘。接下来同学们开始补充。万事俱备，我们根据表格里的信息写成一句完整的话，再按顺序连成段，奇思妙想的作文就完成了。