师：同学们好，这节课我们将继续学习统编版语文六年级下册第五单元第三课。大家还记得《十万个为什么》吗？作者通过家里的日常就能提出那么多问题。从古至今，好奇的人们对世界提出无数疑问，相信同学们也有过很多疑问并且知晓答案。但你们知道吗？像万有引力、物种进化等，都是诞生于一连串问号之后，科学上很多重大发现皆是如此。这是为什么呢？让我们带着疑问走进今天的学习，请跟老师一起读课题——真理诞生于一百个问号之后。本文作者大家应该比较熟悉，他就是叶永烈，著名科普作家、传记文学作家，是中国版《十万个为什么》的主要作者，也是新中国早期科幻小说作家，其作品《小灵通漫游未来》影响较大。
同学们在预习中初步阅读了课文，请暂停三分钟朗读课文，注意读准字音。本课要求书写的生字“搜、卫、浴”三个字，书写时要正确。比如“搜”是由提手旁和“叟”两个部件组成，注意左半边笔顺；“卫”要做到左右等宽，左下方“女”字注意避让，右边“鬼”字别漏写里面的撇折点；“浴”左窄右宽，左边“氵”写得略小，右边“谷”写得略大，注意“谷”中撇捺要舒展。请同学们暂停两分钟，快速浏览课文，找出本文的观点并画出来，根据每个自然段的理解，试着把课文划分成几个部分。
生：（无回应，此处为老师要求，无实际对话）
师：同学们阅读后可以发现，课文分为三个部分。第一、二自然段为一部分，提出观点“真理诞生于一百个问号之后”并进行阐释；第3 - 5自然段是第二部分，举了三个例子证明观点，分别是波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸，魏格纳通过观察地图提出大陆漂移学说，阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关；第六、七自然段是第三部分。
师：总结观点，要见微知著，善于发问，不断探索才能找到真理。同学们初步梳理了文章结构，知晓了本文观点。预习中有哪些疑问呢？收集同学们的问题后，发现针对课题提出的问题有：真理一定会诞生于一百个问号之后吗？是不是所有真理都要诞生于一百个问号之后？针对课文内容提出的问题有：科学的灵感是怎样来的？课文中列举的例子有哪些共同点？为什么作者在开头写“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是一个真理？其实同学们是针对本课观点及作者验证观点的方式提出质疑，让我们走进课文共同研究。请同学们暂停一分钟，认真阅读第二自然段，你对“真理诞生于一百个问号之后”是怎样理解的？
生：我的理解是，在科学领域有建树的人，都善于发现问题，这就是“一百个问号”。而真理的发现，要发现问题、不断发问、解决问题、追根溯源，才能找到真理。
师：对，就是在细微、司空见惯的现象中去发现。“司空见惯”就是某事常见，见到也不觉得奇怪。然而在科学领域有建树的人，就能从中发现问题。把“问号拉直成叹号”，你怎么理解这句话？这样表达有什么好处？
生：这里把发现问题比作问号，把最终的真理比作感叹号，这样表达很生动。
师：作者这样把观点做了形象化阐述。那作者如何证明自己的观点呢？请同学们继续阅读思考。请暂停两分钟阅读第3 - 5自然段，看看作者所列举的事例能否证明他的观点。让我们带着思考走进第一个事例，默读课文第三自然段，你从这一段发现了什么？
生：（无回应，此处为老师要求，无实际对话）
师：在这个事例中，英国著名化学家波义耳偶然发现紫罗兰遇到盐酸会变红，他敏感地意识到紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红，这验证了前面提到的善于从细微、司空见惯的现象中发现问题。接着，波义耳对这一现象用一连串问题进行追问，这就是前面观点中提出的不断发问。然后波义耳进行了许多实验，这验证了要不断解决疑问。由此，波义耳发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中从石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。由此看出，波义耳追根溯源，最终把问号拉直成叹号，找到了真理。这个事例充分证明了作者的观点。请暂停4 - 5分钟默读课文第四、五自然段，看看这两个事例是否也能验证作者的观点。同学们阅读时思考并填写下面的表格。