师：亲爱的同学们，通过上一节课的学习，我们学习了字词、初读了课文，并借助思维导图梳理了课文的主要内容。现在我们一起回忆一下，文中讲述了什么呢？文中讲述了腊八那天八儿等粥、喝粥的事情，重点描述了八儿盼粥、想粥、猜粥、看粥的过程，让我们深切地感受到孩子对腊八粥的渴望和喜爱，以及一家人吃完粥后的满足和惬意，流露着浓浓的亲情。通过上一节课的学习和研学思考，大家有什么疑问吗？现在一起来听听大家的质疑。
生：我的质疑是，第一，这篇文章为什么详写等粥部分，而略写喝粥和煮粥部分？第二，这篇文章的主人公是八儿，文章刻画了一个怎样的八儿形象？第三，作者在等粥这部分怎样刻画八儿的形象？
师：感谢这位同学的分享，顺着同学们的思考，相信此刻视频前的你们也有同样的质疑。我们发现同学们主要聚焦在文章的写法以及人物形象的品读上，由此梳理出这篇文章的主问题：为什么文章这样安排详略？要解决这个主问题，我们可能先要解决一个小问题：文章是怎样详写等粥这一部分的，刻画了一个怎样的人物形象？带着主问题，接下来我们共同走进共学环节，品读细节，感悟人物。大家快来读一读共学提示：聚焦盼粥，画下表现八儿细节的语句，感受八儿的心理变化，谈一谈你所感受到的八儿形象。
生：我抓住了这句话：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都预备整齐，摆到灶边好久了。”在这句话中，我抓住了八儿的神态描写“喜得快要发疯了”。一般只有人在极度激动期待的时候，才会喜得快要发疯，由此可以看出，八儿非常期待今天的腊八粥。
生：我又抓住“进进出出”一词进行联想，八儿可能一会儿进去，一会儿又出来。他可能一会儿进去看看粥好了没，一会儿进去闻闻粥那甜甜腻腻的香味，一会儿可能进去准备碗筷。就这样一个人进进出出，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。我深刻地感受到八儿非常着急，心急如焚，太想喝到那甜甜腻腻的腊八粥了。我又从“碗盏都预备整齐”，也可以看出八儿非常着急，一早就把碗盏预备好了，就等着腊八粥新鲜出炉。还有从“摆到灶边好久了”，也能感受出八儿的着急，因为也许时间并没有他想的那么久，只是他太着急想喝到腊八粥了，所以觉得时间非常久。由此，我从神态和动作多个方面，深刻地感受出八儿无比着急，也感受到他盼粥时着急的馋样。
生：我抓住的是4 - 7自然段，“妈妈，要等到什么时候？”这里面是八儿的语言描写，通过“妈妈”这样反复的称呼，我感受到八儿的焦急，可以说是迫不及待。我还找到“但八儿听到这种松劲的话，眼睛可急红了”，这是八儿的神态描写。这里我看到八儿听了妈妈说要到夜里才能吃腊八粥，因为迫不及待，所以眼睛都急红了，感觉他都要哭出来了，让我们感受到八儿心中盼粥的煎熬。就在这样的语言和神态描写中，生动刻画出一个馋嘴又天真可爱的八儿形象。
师：感谢刚才两位同学的分享，他们会迁移抓住人物的细节，品读人物形象，触摸人物心理的变化。唐老师也有一个小发现，顺着刚才那位同学的分享，如果我们将4 - 7自然段连读起来，此刻你的父母就在身边，你们可以分角色朗读：“妈妈，要到什么时候？”“要到夜里。”“那我饿了！”“也得到太阳落下时才准吃。”此刻你们有怎样的体会？我们发现八儿和妈妈的语言非常短促，衔接紧密，这也是沈从文文章的特点之一，句式俊俏。就在这紧密衔接的对话当中，更让我们深刻地感受到八儿的焦急，如果用一个四字词语形容，那可以说是“迫不及待”。
所以亲爱的同学们，你们发现了吗？当我们关注人物语言的时候，有时候要注重人物之间的对话，在关注对话的背后去关注作者语句构段的特点，这样会让你的感受更加深刻。还是这一部分，还有一处足以引起我们的关注，那就是省略号的使用。此时作者为什么用省略号呢？这个省略号可以说是省略了八儿心中那等待的千言万语。你们还找到了哪一句呢？相信有的同学一定发现了这句话：“你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？”结合上一节课的学习，其实这是一个什么修辞？是的，这是一个反问的修辞，就在这强烈的反问当中，让我们深刻地感受到八儿不能反抗，只能苦苦地等待，无奈的心理。
顺着刚才我们品读的内容，亲爱的同学们，对于高年级的我们要边品读边批注边总结。此时此刻，相信你一定掌握了这样的方法：我们在品读人物的时候要关注细节，比如八儿的动作、心理、语言等等；我们还要关注句段，像修辞、标点以及构段的方式，这些背后可以让我们更加深刻而真切地感受人物的心理，品读人物的形象。
此时此刻，唐老师情不自禁地想链接汪曾祺对沈从文文章的评价，他说：“沈从文的文章每一句都饱满，就像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”亲爱的同学们，再回去好好地读一读、品一品，就带着刚才我们梳理的方法，接下来我们自主迁移，任选想粥、猜粥、看粥中的一部分，运用这些方法去感受八儿的心理和人物形象。唐老师为大家梳理了这样的表格，同学们可以借助表格，在课文当中进行批画。给大家2分钟的时间，一会儿我们共同来听听同学们的分享。
生：我想和大家分享的是想粥这一部分，找到的句子是第9 - 11自然段，运用刚刚唐老师给我们点拨的方法，看人物之间的对话：“妈妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只各准吃一碗，一共八碗，是吗？”我首先关注细节，其次关注八儿与妈妈之间的对话，连起来读，从八儿一会儿说吃三碗，一会儿又对粥的分配变卦，可以看出八儿有一种讨价还价的心理。然后关注构段方式，这里再次出现了省略号，代表省略了一段内容，我感受到八儿有点贪心、得寸进尺的心理。