师：亲爱的同学们大家好。今天我们一起学习统编教材六年级下册第三单元的第二课《那个星期天》。本文的作者是谁呢？正是史铁生。同学们对史铁生有怎样的了解？快来看看这段资料，能提取到哪些信息？相信你们一定关注到了这些信息。史铁生是一位作家、散文家，多年来与疾病顽强抗争。本文选自《务虚笔记》中的第4章《童年之门》。今天我们就一起随着史铁生去看看在那个星期天，一个小男孩经历了怎样的期盼和等待。相信各位同学课前一定预习了课文，生字词都掌握了吗？下面老师来考考大家，看看这些词语的意思，同学们了解吗？“缥缈”，形容隐隐约约，若有若无；“急遽”，极快的、匆忙仓促的，本文是说光线变化快；“惆怅”，伤感、愁闷失意；“耽搁”，停留、拖延、耽误；“翻箱倒柜”，形容彻底地翻检搜查，本文是说母亲家务忙碌。接下来难度加大，这些词语你会写吗？我们可以在书上或空白纸上一起书写一下。同学们，写完了吗？一起来看看这位同学的书写，都写对了吗？同学们，你们觉得这些生字，哪些字需要我们格外注意？
生：我想提醒大家，“偎”这个字，注意不要把右边的“畏”写成“聪”。另外，这个字最后两笔的起始位置在“畏”字横折钩的横上。我还想提醒大家，“薇”这个字右下部分不要多写一撇。
生：“薇”字最后一笔的捺要舒展。
师：感谢这两位同学的提醒。同学们，请你暂停视频，在纸上赶紧写一写，加深记忆。亲爱的同学们，解决完字词，让我们开始阅读课文。请同学们翻开课本44页，默读课文，想一想课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。同学们，可以暂停视频开始思考。我们听听这位同学是怎么说的。
生：课文记叙了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩，因为母亲家务繁忙，一拖再拖，最后没有兑现承诺而非常失望的一件事。作者是按照时间顺序写的，因为文章第一段就说了，那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
生：我来做补充。我还注意到文中有一些暗示时间流逝的表达，比如“看着云彩走”“睡醒午觉”“光线渐渐暗下去”“光线正无可挽回地消失”。所以这篇文章是按照时间顺序展开的。
师：他们回答得怎么样？为他们点赞。这个小男孩在一个星期天里等待母亲带他出去玩，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去，他的心情经历了什么样的变化？请同学们默读课文，画出表达“我”心情的关键语句，在旁边简单批注。同学们可以暂停视频试一试。相信屏幕前的你们一定找到了，我们一起来看看。最开始“我”无疑是满怀期待的，我们从“不会错，都不会错。我想，到底是让我盼来了”这些充满童趣的语言，生动形象地写出了一个满怀期待的孩子的心情。第三段，“我跑出去，站在街门口”“等一会儿就等一会儿”“藏在大门后”，这一系列的动作和心态表现出了“我”有些急切又兴奋的心情。随着等待时间的延长，“我”觉得有些难耐了。第四段，直接点出了等待的时光“不好挨”，“跳房子”“看云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看一本看了多少回的电影画报”，这些事情都是打发时间，表现了“我”的焦急与无聊。整个上午“我”就跟在母亲腿底下，“去吗？去吧，走吧，怎么还不走？”“我”紧跟着劳作的母亲，母亲的腿好几次绊在“我”身上，表现了小男孩的焦急。
师：第六段，“光线渐渐暗下去，沉郁下去”，实际上在写小男孩的心情越来越沮丧失望。最终男孩蹲在那儿一动不动，再不出声地流泪，道出了小男孩期盼落空时的悲伤。随着时间的推移，“我”的心情经历了从满怀期待、兴奋到等待中的无聊，后来因为母亲的一拖再拖而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而逐渐失望、悲伤的变化。课文几乎每一段都有有关小男孩心理变化的细致生动的描写，同学们可能发现得更多，你们课下也可以和家人分享。同学们，伴着悠扬的音乐，让我们再一次走进课文，感受这个小男孩细腻丰富的情感世界。