师：亲爱的同学们，大家好！今天这节课，咱们共同来研究《西游记》。这是咱们研究《西游记》的第一节课，要用跳读的方法，感受这部作品中神奇的想象力。
大家看，这三张图里孙悟空的形象完全不同。第一张图，是清代绘制在颐和园长廊上的唐僧师徒四人，其中孙悟空头戴花帽，一身黑毛，猴脸雷公嘴。第二张是上世纪60年代动画片《大闹天宫》中孙悟空的形象，他腰系虎皮裙，手拿金箍棒，比起第一张图里的形象，漂亮多了。第三张是1986年开播的电视剧《西游记》中孙悟空的形象，他两眼金光闪闪，一身黄金披挂，肩扛如意金箍棒，威风凛凛。
比较这三张图，我想问大家，为什么一千个人眼中有一千个孙悟空呢？原因就是不同时期的人们对孙悟空的形象想象不同。那我们就顺着这个话题，谈谈《西游记》里的想象。其实，《西游记》的独特价值就体现在它的想象上。七年级语文教材名著导读中认为，《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。从学生的调查问卷结果也能看出，同学们觉得《西游记》这部书最大的特点，蓝色部分显示是想象力丰富，橘色部分是情节曲折、人物形象生动鲜明，灰色部分是语言幽默、生动有趣。可见，同学们也认可《西游记》独有的价值是想象力丰富。
接下来，开启我们的想象之旅，感受《西游记》中神奇的想象力。首先，做个小热身活动，请屏幕前的同学打开《西游记》，浏览目录，找出你认为充满神奇想象的情节。很多同学已经说出一些情节了，非常棒！像大闹天宫、大战二郎神、偷吃人参果，还有三打白骨精、车迟国斗法、三调芭蕉扇等等，说出的情节越多越好。
现在，我们有了这么多充满神奇想象的情节，就可以思考探究，《西游记》中的想象为什么如此神奇。思考探究一，请你任选一个情节，可以是刚才说过的，分析这一情节想象的神奇之处，思考从哪些角度分析，角度越多越好。有些同学可能还是不知道怎么下手，没关系，我举个例子分析。
我们以“龙宫借宝”这个情节为例。在龙宫借宝中，谁去借宝了？是孙悟空。孙悟空有什么神奇之处呢？他本身就是个石猴，由石头孕育而生，这就够神奇的了。后来，他又在菩提祖师那里学会了七十二变和筋斗云这两项神奇本领。孙悟空本身就是个神话角色，由此可见，作者把人物的身世本领想象得非常神奇。
再看，龙宫借宝，宝贝是什么呀？是金箍棒。金箍棒神奇吗？当然神奇！这如意金箍棒本是天河定底的神针铁，是大禹治水时留下来的定海的定子，到了大圣手里竟然能大能小，宝贝本身就蕴含着神奇的想象。
那是在哪里借的宝呢？龙宫。龙宫神不神奇？当然神奇！龙宫建在海底，住着龙王，还有虾兵蟹将把守。神奇动物都在龙宫里，看来场景也能被想象得十分神奇。
“龙宫借宝”到底是怎样的情节呢？简单说，孙悟空去借宝，龙王没想到孙悟空不好打发，想用天河定底的神针铁把他糊弄走，哪知悟空能操控金箍棒，龙王只得又送兵器又送披挂。有了孙悟空、金箍棒、龙宫这些神奇的要素，“龙宫借宝”这个情节就变得既精彩又神奇，令人难忘。
通过前面的分析，大家发现了吗？在人物、宝贝、场景等方面发挥想象，可以创造出神奇的艺术效果。相信大家心里已经有数了。刚才我们发现了想象的神奇之处，非常好，让我们再接再厉，继续研究，根据前面的情节，想一想如何进行想象。这个思考题看似困难，拿具体例子一分析就简单了。
我们看这些事例，棍、瓶子、葫芦，这些平常的东西，在《西游记》中就不一样了。棍子能长能短，瓶子、葫芦可以随意装东西装人。乍一看很神奇，仔细分析，其实就是变化了物品的功能。比如瓶子、葫芦原本是装水的，在《西游记》中变得能装东西能装人，这种想象既神奇又合情合理。