师：各位同学大家好，从今天开始，我们将用三节课来学习名著《朝花夕拾》。“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上只有蝴蝶停在上面”，伴随着这无比熟悉的旋律，哼着朗朗上口的歌词，相信此时还能过最后一个六一儿童节的同学们心中一定感慨万千。也许你们在回想自己妙趣横生的童年，是不是同时也想了解一下别人的童年呢？有一位伟大的文学家、思想家、革命家，把自己过去的经历比喻成“朝花”，即早上的花。他在四十五六岁时凭借回忆写了10篇文章，他自己说叫“夕拾”，取晚上摘取之意，这样就形成了一个我们似乎能闻得见花香的美丽书名——《朝花夕拾》。
同学们，看过书的你们肯定知道《朝花夕拾》原名是《旧事重提》。现在请比较并尝试表达《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？我听到大家意见特别一致，都认为《朝花夕拾》比《旧事重提》要好。那为什么《朝花夕拾》这个题目更好呢？有同学告诉我说二者有包含关系，但《旧事重提》这个题目只告诉我们这是一部回忆性散文集，而《朝花夕拾》在包含旧事重提意思之外，却有更丰富的含义。
有同学补充说，《朝花夕拾》这个题目运用了比喻修辞，把自己过去的经历比喻成“朝花”，把对过去经历的梳理比喻成“夕拾”。又有同学说，《朝花夕拾》为题更具动态美感，“拾起”这个动词动态感十足，而且拾起的是花，岁月如花开花落，画面感十足，更添美感。还有同学角度更加独特，他说《朝花夕拾》为题更具对称美感。“朝”与“夕”相对，是时间上的对比，“朝”代表他的童年，而“夕”代表中年，这个题目体现了中国文化的对称之美。
此外，还有同学这么说，《朝花夕拾》写出了先生对过去的怀念不舍。花是一个非常美的意象，需要拾起是因为花落了。鲁迅先生用这个题目是说自己的童年、青年时代已经远去了，现在他需要通过回忆重新找回曾经的美好，不舍与怀念之情满满。同学们，你还能想到哪些角度来解答这个问题？可以和你的老师、朋友、家人去探讨交流。
《朝花夕拾》这部作品是统编版初中语文教材推荐的第一本必读名著，可见其重要地位。有同学在初读完《朝花夕拾》的时候评价说，这本书有点难。是的，正因为这本名著是经典，同时又有一定的难度，所以教材中才把这本名著的学习主题定为“消除与经典的隔膜”。为了消除与经典的隔膜，我们接下来将进行三个专题的学习，探寻成长之路，走进鲁迅世界。
梳理童年生活，体会少年情怀，品读人物群像，解读作者思想。现在我们开始第一课时的学习，专题是“探寻成长之路，走进鲁迅世界”。同学们，下面请读目录回答，《朝花夕拾》有几篇文章，篇名分别是什么？大家回答得很好，除了《小引》和《后记》，一共有10篇文章，分别是《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》以及《范爱农》。《朝花夕拾》中的许多篇目都曾编入过中学语文课本。在现行统编版教材里，《从百草园到三味书屋》被放在七年级上册第三单元，大家刚刚学过，相信印象还很深刻。《阿长与〈山海经〉》被列入七年级下册第三单元，《藤野先生》被放进八年级上册第二单元。这两篇文章我们会在今后的学习中深入领会。
《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，大家在读《小引》的时候，不知道有没有注意到这样一句话，“这10篇就是从记忆中抄出来的”。这部作品在内容上糅合了一定的传记成分，它是研究鲁迅先生生平的重要材料，其中囊括了先生从童年走向求学、由家乡绍兴走向南京、由南京走向日本求学等成长经历。我们可以从“朝花”中采摘鲁迅先生的一些重要的成长经历。
书中前七篇文章主要写了鲁迅先生童年、少年时代在绍兴家中和私塾中的生活情境，后三篇主要叙述了他从家乡到南京再到日本留学，而后回国至辛亥革命前后的经历。下面请快速回顾10篇文章内容，逐篇梳理鲁迅先生在童年、青年等阶段的成长经历。时间10分钟，方法提示：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等成长阶段相关的文字提取出来，之后用简短语言概括事件。
好的，下面给大家10分钟时间完成这项任务。时间到，让我们一起通过前六篇文章梳理出鲁迅童年的主要经历。《狗·猫·鼠》中主要写了隐鼠的得失以及仇猫的原因。鲁迅之所以仇猫，与童年的经历有关，因为阿长说猫吃了他心爱的小隐鼠。虽然后来证实那只隐鼠并非猫所害，倒是它缘着常妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。但鲁迅说和猫的感情却终于没有融合，何况后来它伤害了兔的儿女们。除此之外，先生仇猫的原因还有：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在交配时嚎叫，影响人们的休息工作，令人心烦。
《阿长与〈山海经〉》主要写了回忆常妈妈和读《山海经》，写了常妈妈对自己的爱，特别是为自己买《山海经》的故事，表达了自己对常妈妈的爱。我们将在第三课时重点分析常妈妈的人物形象。《二十四孝图》主要写了幼时对《二十四孝图》的反感。所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代24个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣传封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两个故事时所引起的强烈反感。《五猖会》主要写了看五猖会和临行被父亲强迫背书。五猖会是一个迎神赛会，在童年的鲁迅心目中，这是一个节日。文中主要写了儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情，以及临行被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。《无常》写了目连戏和迎神赛会，写了小时候鲁迅看绍兴地方戏与乡间迎神时所见的无常形象。作者认为无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，便决定放儿子还阳半刻，结果被顶头上司阎罗王打了40大棒。文章写出了作者对无常喜爱的原因：公正、有人情味儿。大家刚刚学完的《从百草园到三味书屋》，写了儿时在百草园嬉戏，那里丰富多彩的植物、动物、迷人的传说、趣味的游戏，都给我们展现了一幅色彩斑斓的世界。告别了百草园，也告别了鲁迅的童年。之后，鲁迅进入了少年时期，他的世界更广阔了。文中写了十二到十七岁五年间在三味书屋读书、画画、玩耍的严格但不失乐趣的生活。《父亲的病》重点回忆为父亲请医买药治病的情景。《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太。她让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教唆鲁迅偷妈妈的首饰，并造流言重伤鲁迅。鲁迅被流言重伤，厌恶旧家族的生活，离开家乡绍兴，去南京的两个学堂求学，江南水师学堂和矿路学堂。在学堂读《天演论》。后来毕业时，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，认识到国内新学堂的空虚，毅然留学。《藤野先生》主要记录了先生日本求学和弃医从文的历程。鲁迅在日本期间首先去东京弘文学院学习日语，发现东京的中国留学生醉生梦死，于是想着到别的地方去看看如何，这样到了仙台医学专门学校学医，在这里遇到了伟大的毫无民族偏见的藤野先生，同时也遇到了受日本学生歧视侮辱的匿名信事件和看电影事件。最终这两条导火索导致鲁迅弃医从文。