师：同学们好，今天我们学习二年级下册统编版语文第六单元第二课《雷雨》第一课时。想要学得好，习惯很重要。学习准备做好了吗？书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。我们开始上课啦。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一则谜语，请听：有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。打一种自然现象，同学们猜到是什么了吗？
生：谜底是雷雨。
师：没错，今天我们就一起来迎接作者笔下的这场雷雨。本课的学习目标是：一、能正确认读“压、蝉”等6个生字，会写“压、迎”两个字；二、能正确流利地朗读课文，尝试背诵课文第一至三自然段；三、了解课文描写的顺序，能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处。同学们，夏天的时候我们经常会遇到雷雨天气，一边打雷一边下雨。这时候小朋友们得在安全的建筑物内避雨。看，这是“雷”字甲骨文与早期的金文，就像一道闪电中加上车轮滚动的形状，用车轮发出的轰隆声表示雷声。到小篆时逐步简化为这样的字体结构，隶书和楷书进一步简化，把“雷”简化成“田”。整个字表明既有倾盆大雨，又有雷电交加，“雷”字可真有意思。同学们想知道作者笔下的雷雨是怎样的吗？现在请大家按下暂停键自由朗读课文，用铅笔在课本上标出自然段序号，边读边对照生字词条圈出生字。朗读时请同学们注意，要读准字音，不增字，不减字。同学们，这篇课文有8个自然段，你标对了吗？现在老师想检查一下本课的生字，你们都能读准了吗？老师把它们藏在其他词语宝宝中，读准词语你们就能收集到小水滴，我们一起来试试吧。
（老师出示词语：雷雨、压下来、蝉、垂下来、哗啦、窗户、清新、迎面扑来）
师：你们真是认字小能手，想要更熟练的同学可以按下暂停键再来读一遍。现在让我们试着把生字送回课文中，再去认识他们吧。
（老师出示句子）
师：“满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哗哗哗，雨下起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。”同学们能够正确、流利地读好这些句子，真棒。你有什么好方法记住这些生字吗？请大家看这个句子：“哗哗哗，雨下起来了”。“哗”，左右结构，它是一个形声字，口字旁表示这个字与声音有关，右边的“华”表示它的读音，在这个句子中它读第一声“huā”，跟着老师读一读“huā”。我们再看这个句子：“打开窗户，清新的空气迎面扑来。”同学们请看“户”字，“户”是独体字，可以组词“窗户”“家家户户”。这是甲骨文的“户”字，在古代单扇门就是“户”，那双扇门呢？
生：就是“门”。
师：对啦，通过了解汉字的来源来识记生字，多有意思呀。跟着老师我们再读一读句子：“打开窗户，清新的空气迎面扑来”。同学们请看“扑”字，“扑”左右结构，“扑”字能组哪些词语呢？
生：可以组词“扑倒”“迎面扑来”。
师：对，“扑”的偏旁是提手旁。我们以前就学过很多提手旁的字，还记得提手旁的字与什么有关吗？
生：提手旁的字与手部动作有关。
师：同学们请看图片，“扑”就是用力向前冲向，“扑倒”“迎面扑来”，在这里指的就是风向脸吹了过来，请跟着老师再读一遍“扑”。同学们，刚刚我们一起学习了本课的生字，请按下暂停键，再自由地朗读课文，边读边思考课文是按照怎样的顺序来描写这场雷雨的。读课文时要把课文读通顺、读流利。同学们，课文读完了，根据老师提供给大家的三张图片，你们能说一说课文是按怎样的顺序描写这场雷雨的吗？
生：课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序来写这场雷雨的。
师：认真阅读的同学肯定发现了。现在你们能从课文中找出描写雨的句子，试着说说课文中哪些自然段分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色呢？
生1：我找到了这些句子。课文第四自然段“斜雨下起来了”，第五自然段“斜雨越下越大”，第六自然段“雷声小了，雨声也小了”，第8自然段“雨停了”。所以课文第1 - 3自然段是写雷雨前的景色，第4 - 6自然段写的是雷雨中的景色，第7 - 8自然段是写雷雨后的景色。
师：这两位同学通过在课文中提取关键句子的方法来了解课文的描写顺序，做得真棒。屏幕前的同学们，你们都能找对了吗？别忘了在课本上做好批注哦。大自然真奇妙，当雷雨来临前，会出现哪些景色的变化呢？请同学们默读课文第一至三自然段，注意，不出声地读，圈一圈课文写了哪些景物。
（同学们圈画后）
师：请同学们看看，自己找对了吗？乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。在雷雨来临前，这些景物是什么样的呢？跟着老师一起来读一读句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来”。“压”，半包围结构，是个表示动作的词语，指从上面加力。请同学们看看这张图片，这就是雷雨来临前乌云压顶的景象。同学们，你曾见到过这样的景象吗？看到这样的画面，你有什么感觉？
生2：我感觉有点透不过气，乌云厚厚的，好像随时都会掉下来。
生3：我感觉有点害怕，乌云好像很沉，似乎要掉下来一样。
师：是呀，现在抬头看着满天的乌云，重重地压下来，的确让人害怕。文中抓住一个“压”字，让我们很形象地感受到雷雨来临前，黑沉沉的乌云盖住天空，那种闷闷的透不过气的感觉。带着感情，我们再来读一读句子吧。
（老师引导重读相关词语，同学们朗读）
师：细心的同学肯定听出来了，刚才通过重读标红的词语，我们读出了雷雨来临前沉闷不安的感受。屏幕前的同学可以试着再这样读一读吗？不仅仅是你们，树叶和蝉也是觉得很不安。我们从课文中找出句子，读一读“树上的叶子一动不动，蝉一声也不出”。在这一段中，还有一个需要我们认识的生字“蝉”。“蝉”是一种昆虫，又叫知了。在夏季炎热的午后，我们总能听到蝉在树上唱歌。看，“蝉”字左右结构，部首是虫字旁，同学们还能想出其他带有虫字旁的词语吗？