师：同学们好。今天我们学习的内容是第四单元总结课，主题是如何阅读散文。从小学到初中，课文中的散文数量众多，大家接触散文也比较早。汪曾祺说，如果一个国家的散文不兴旺，很难说这个国家的文学有了真正的兴旺。这充分说明了散文对于一个国家文学发展的重要意义。
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。它的特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。它不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材构思的灵活性和较强的抒情性。今天这节课，我们通过分类别、找不同、找相同这三个学习任务，来学习如何阅读散文。
第一个任务：分类别，了解散文的不同类型。本单元包括5篇中外经典散文。在任务单中，要求大家阅读这5篇散文，给它们分类，并说明分类依据。我们来看看同学们是怎样分类的。
有的同学把这五篇散文分成了四类。《背影》侧重写人记事，从一个独特的角度表现永恒的父子之情，这属于写人记事散文。写人记事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化中反映事物的本质，往往从一个角度选取题材，表现作者的认识和感受，字里行间充满感情，带有浓厚的抒情成分。《白杨礼赞》偏重于状物，借白杨树表现昂扬刚健的民族精神，这是托物言志散文。托物言志散文常常运用象征手法，有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或直抒胸臆，或触景生情，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情，常把思想寄寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。《昆明的雨》则将写景、记事、写人、状物融于一体，体现了寻常生活的美感和诗意，这是一篇很有韵味的写景抒情散文，往往寓情于景。另外两篇《散文二篇》是精短的议论性散文，揭示生命的永恒和人生的真谛，给我们一种透过现象认识本质的审美效果。议论性散文观点深刻，富有启发，往往是感悟的参透、思想的火花、理念的凝聚、睿智的结晶。可见，这些散文或写人叙事，或托物言志，或议论说理，或写景抒情，形式多样，各具特色。
有的同学把这5篇散文分成了两类。一类是《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》，这三篇散文都有具体的形象。《背影》里的背影笨拙而充满父爱，《白杨礼赞》里的白杨树倔强挺立，《昆明的雨》充满情感。这三篇文章都是在表现社会自然中的某些人、事、景，属于叙事抒情性散文。《散文二篇》没有具体的形象，主要是议论说理。《永久的生命》让我们认识到个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值；《我为什么而活着》启迪我们要树立乐观豁达的人生观。这一类是议论性散文。或叙事抒情，或议论说理，体现了散文的情与理，也体现出本单元的主题——情感、哲思。
这些分类方法都很好，散文的类型很多，根据不同的分类方法有多种多样的类型。区分这些散文的不同类型，主要是根据它们的内容和呈现方式：文章的写作目的是表现自然社会的景象，还是表达人生感悟、思考？运用了什么写作方法？文章是以描写、叙述为主，还是议论为主？那么我们就从这些方面入手，来比较一下5篇散文，具体看看不同类型的散文有着怎样的特点。
第二个任务：找不同，把握不同类型散文特点。同学们可以从写作目的、写作方法和语言风格等角度，来比较5篇散文的不同点。
第一，写作目的。叙事抒情散文常常将情感脉络隐藏在具体的人、事、物的描写中，写作目的在于传达作者的感受和由此引发的情思。正如《昆明的雨》，其情感蕴藏在对雨的描写中。好的叙事抒情散文往往不仅有富于美感的形象，还有富于情味的氛围。议论性散文和议论文一样，重视观点的明确、深刻，但不进行详细周密的论证，往往是通过现象以充满智慧的方式直接揭示事物的本质。《散文二篇》的写作目的是给读者以启发，而不是用严密的逻辑说服读者。
第二，写作方法方面。《背影》没有平铺直叙地记叙父亲的种种事情，而是抓住父亲的背影这一稍纵即逝的形象，角度小而寓意深刻，其中的叙述和描写都恰到好处，用朴素的散文语言表达了真挚的情感。《白杨礼赞》借刻画白杨树托物言志，这类散文大多集中描写所托之物与寓言之志的相似点，然后或含蓄表现，或直白点明要表现的情感与思想。《昆明的雨》以雨为线索，串联起作者对一系列往事的回忆，雨被情感化、意象化了，一切景语皆情语，情景融合。《散文二篇》以议论见长，从现象出发，同时也从个人感受出发，发掘本质，揭示生活和生命的哲理，向世人昭示积极乐观的人生态度。
我们再来看语言风格。《背影》质朴匀净，典雅细致，朱自清的语言通体干净，没有冗长多余的话语。《白杨礼赞》紧凑有力，直抒胸臆，情感充沛，激情傲然。《昆明的雨》温润沉静，文化味道浓厚，汪曾祺的散文如家常话一般朴素，文字背后暗含款款深情，淡而有味。《永久的生命》在感叹中透出睿智，《我为什么而活着》坦诚而耐人寻味。
除此之外，有的同学从结构和线索方面进行比较。《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》都有形象性的线索，《散文二篇》的线索是非形象性的。《背影》《白杨礼赞》的结构比较严谨，《昆明的雨》和《散文二篇》结构相对松散。还有的同学比较了散文的情感状态，《背影》是节制的，《白杨礼赞》是昂扬的，《昆明的雨》是饱满的，《散文二篇》是理性的。大家还有哪些比较的角度？课后可以和自己的同学交流一下。
根据散文的不同类型，阅读的时候我们可以选择不同的阅读策略。阅读叙事抒情散文的时候，我们可以调动联想和想象，注重审美感悟。可以想一想《背影》《昆明的雨》中的场景、白杨树分别是怎样的形象。阅读写人叙事散文，可以通过所写之人、所写之事去分析、品味作者的感情和主旨。阅读借景抒情散文，可以通过对景物的分析去体味作者的感情。阅读托物言志散文，可以通过对所写之物的分析去体味作者的感情。阅读议论性散文的时候，我们要注意分析、归纳作者的观点，理清文章层次，明确课文的思想价值，感受理性思维的魅力，学会推理论证，并对课文所阐发的道理有所感悟。
我们可以想一想，《散文二篇》中作者的观点是什么？作者是如何呈现自己的观点的？我们可以和《敬业与乐业》进行比较，同样是说理，这两种文体有什么不同？分析完这些不同之处，我们再来看看这5篇散文的共同点。散文家南帆认为，作为一种文类，散文的内涵模糊不定，多种文类都可能以不同比例、不同的片意齐聚在散文之中，这时人们可以说散文的首要特征是无特征。你怎么看？请大家阅读5篇散文，总结共同点，探究散文特点。南帆指出了散文与诗歌、小说的互相渗透，指出了散文这种文体特别自由、特别灵活的特点。经过比较，我们还可以发现散文的其他特点。